نمو المراهقين هو وقت حرج لتعلم كيفية التفاعل مع الآخرين، وفهم هويتك الخاصة، وتطوير مهارات التنظيم العاطفي. خلال هذه الفترة، يكون المراهقون معرضين بشكل خاص لضغط الأقران وقد يعانون من توازن التعبير عن الذات والامتثال الاجتماعي. قد تكون التدخلات لتعزيز الشمولية والإنصاف والسلوك الأخلاقي مفيدة في هذه السنوات، ولكنها تتطلب تقييمًا دقيقًا من قبل المراهقين أنفسهم. ولتقييم فعالية هذه التدخلات، من المهم أن ينظر المراهقون في العوامل التالية:
1. الغرض: ما الذي يأمل التدخل في تحقيقه ؟ وينبغي للمراهقين أن يسألوا أنفسهم عما إذا كان الغرض المقصود من التدخل يتفق مع قيمهم ومعتقداتهم. هل يسعى التدخل إلى إنشاء مجتمع أكثر تنوعًا أو مجرد تعزيز التسامح ؟ هل هناك نتائج محددة يجب تحقيقها بهذا التدخل، وإذا كان الأمر كذلك، فما هي ؟
2. المحتوى: ما هي الاستراتيجيات والموارد المستخدمة في التدخل ؟ وينبغي للمراهقين دراسة محتوى التدخل وتحديد ما إذا كان يعالج المسائل المتصلة بحياتهم. هل عمر اللغة مناسب وسهل الفهم ؟ هل هناك أنشطة تسمح لهم بالتفاعل بشكل هادف مع المواد ؟ هل يشعرون بالراحة في مناقشة مواضيع حساسة مثل العنصرية أو الاعتداء الجنسي أو الصحة العقلية ؟
3. التأثير: كيف أثر التدخل على الأشخاص الذين مروا به بالفعل ؟ يجب على المراهقين النظر في البيانات من المشاركين السابقين لمعرفة ما إذا كان البرنامج قد نجح في تحقيق أهدافه. هل تم إجراء أي تغييرات قابلة للقياس نتيجة للمشاركة ؟ هل أدى التدخل إلى تحسين التفاهم بين مجموعات مختلفة من الناس ؟
4. إمكانية الوصول: هل يمكن للجميع المشاركة في تدخل بدون حواجز ؟ يجب على المراهقين طرح أسئلة حول التوافر، بما في ذلك التكاليف المرتبطة بحضور البرنامج وخيارات النقل وتوافر المواد خارج الجلسات المقررة. يجب عليهم أيضًا النظر في مدى شمولية المنهج - هل يأخذ في الاعتبار وجهات النظر والخبرات المختلفة ؟
5. الاستدامة: هل سيؤدي التدخل إلى تغيير طويل الأجل ؟ يجب على المراهقين تقييم ما إذا كانت الدروس التي يتم تدريسها أثناء البرنامج ستستمر وستصبح جزءًا من الحياة اليومية بعد ذلك. هل هناك نظام دعم لاستمرار التعلم والنمو بعد اكتمال البرنامج ؟ هل هناك فرص لمزيد من الدراسة والمناقشة ؟ من خلال تقييم هذه العوامل، يمكن للمراهقين اتخاذ قرارات مستنيرة حول ما إذا كان التدخل مناسبًا لهم وما إذا كان يعزز بشكل فعال الإدماج والإنصاف والتنمية الأخلاقية. من المهم للمراهقين أن يكونوا مفكرين نقديين عند تقييم البرامج لتعزيز هذه القيم والتأكد من حصولهم على ما يحتاجون إليه من تجاربهم.
كيف يقيّم المراهقون فعالية التدخلات الرامية إلى تعزيز الإدماج والإنصاف والتنمية الأخلاقية ؟
من المعروف أن المراهقين يميلون إلى أن يكونوا ناقدين ومتشككين في كل ما يواجهونه. لذلك، عندما يتعلق الأمر بتقييم فعالية أي تدخل يهدف إلى تعزيز المشاركة والإنصاف والتنمية الأخلاقية، فمن المرجح أن يفحص المراهقون ما إذا كانت التدابير المقترحة فعالة في تحقيق هذه الأهداف.