لخلق بيئة شاملة حيث تتاح لجميع الطلاب فرصة التعلم والنمو، يجب أن يكون المعلمون على استعداد لتحدي أساليب التدريس التقليدية التي تعزز التغايرية و cisheteropatriarchy. يوفر علم التربية الكوير أداة قوية لتحقيق هذا الهدف من خلال تركيز تجارب LGBTQ + وخلق مساحة لطرق بديلة للمعرفة والتواجد. من خلال تبني الغرابة في الفصل الدراسي، يمكن للمعلمين تعزيز التفكير النقدي والإبداع والتحرر من الأنظمة القمعية. في هذا المقال، سأتحدث عن كيفية تحول علم التربية الغريب في الأساليب التعليمية التقليدية من خلال تشجيع التعاون، وإعادة تعريف ديناميكيات القوة، وإعطاء الأولوية لأصوات الطلاب والوكالات، والتأكيد على التفكير الذاتي.
التعاون أمر بالغ الأهمية لالتزام علم التربية الغريب بتفكيك التسلسلات الهرمية وتعزيز الجماعية. بدلاً من إلقاء المحاضرات، يجب على المدربين تشجيع العمل الجماعي الذي يقدر وجهات النظر والمساهمات المختلفة. هذا النهج لا يبني المجتمع فحسب، بل يعد الطلاب أيضًا لمواقف حقيقية حيث قد يضطرون إلى التعاون مع الأشخاص الذين لديهم معتقدات وهويات مختلفة. كما يقر بأن التعلم يحدث بشكل أفضل عندما يكون اجتماعيًا وليس انفراديًا. من خلال العمل معًا، يطور الطلاب التعاطف ومهارات التواصل والكفاءات الشخصية اللازمة للنجاح في أي مجال.
إعادة تعريف ديناميكيات القوة هي طريقة أخرى لتحدي علم التربية الكوير التعليم التقليدي. غالبًا ما يتولى المعلمون السلطة على طلابهم من خلال إملاء المعرفة القيمة وكيف يجب اكتسابها. ومع ذلك، فإن علم التربية الغريب يرفض هذا النموذج من أعلى إلى أسفل ويركز بدلاً من ذلك على المشاركة في إنشاء المعرفة مع الطلاب. وهذا يعني الاستماع بنشاط واحترام تجاربهم وتقدير جميع أشكال المعرفة، بما في ذلك الروايات الشخصية والتجارب الحية. وتتاح للطلاب فرصة المشاركة بنشاط في عملية التعلم، مما يسهم في تكوين شعور بالملكية والاستثمار في تعليمهم.
يعطي علم التربية الكوير أيضًا الأولوية لصوت الطلاب ووكالاتهم، ويمكنهم من السيطرة على تعلمهم والإدلاء ببيان موثوق. يمكن أن يشمل ذلك إنشاء مساحات آمنة للمناقشات حول الجنس والهوية الجنسية، أو تعيين قراءات من مؤلفين ونشطاء LGBTQ +. كما يشجع على التفكير الذاتي من خلال دعوة الطلاب لفحص معتقداتهم وتحيزاتهم وامتيازاتهم والنظر في كيفية تأثيرهم على تفاعلاتهم مع الآخرين. من خلال الاعتراف بامتيازهم، يكتسب الطلاب نظرة ثاقبة حول كيفية عمل أنظمة الاضطهاد وتصبح حلفاء أكثر فعالية للفئات المهمشة. أخيرًا، يؤكد علم التربية المثلي على التفكير الذاتي، مما يتطلب من الطلاب التشكيك في افتراضاتهم وتحدي الروايات المهيمنة. بدلاً من قبول الأعراف الاجتماعية دون نقد، يتعلمون استجوابهم وتخيل طرق بديلة للوجود. لا يعزز هذا النهج التفكير النقدي فحسب، بل يطور أيضًا الذكاء العاطفي والتعاطف. من خلال استكشاف هوياتهم ووجهات نظرهم، يمكن للطلاب فهم تجارب الآخرين بشكل أفضل والتعرف على الحواجز النظامية التي تحد من الحرية والفرص.
في الختام، تعمل التربية الكويرية على تغيير الأساليب التعليمية التقليدية من خلال تركيز الأصوات المهمشة، وتحدي ديناميكيات القوة، وإعطاء الأولوية للتعاون والوكالة الطلابية، وتنمية التفكير الذاتي. من خلال اتباع هذا النهج، يخلق المعلمون بيئة شاملة حيث يشعر جميع الطلاب بالتقدير والقدرة على النمو كأفراد وأفراد في المجتمع.
كيف يمكن لعلم التربية المثلي أن يغير النهج التعليمية التقليدية لتعزيز الإدماج والتفكير النقدي والتمكين للطلاب المهمشين ؟
إحدى الطرق التي يمكن بها لعلم التربية الغريب أن يغير النهج التعليمية التقليدية هي تحدي المفاهيم التقليدية للجنس والجنس في المدارس، والتي يمكن أن تسهم في بيئة تعليمية معادية للطلاب المهمشين. يؤكد علم التربية الكوير على أهمية تفكيك الثنائيات، مثل الذكور/الإناث والطبيعية غير المتجانسة، والتي غالبًا ما يتم تعزيزها من خلال أنظمة التعليم التقليدية.