Son yıllarda, eğitim kurumlarında çeşitliliği ve kapsayıcılığı teşvik etmeye artan bir odaklanma olmuştur. Bunu başarmanın bir yolu, öğrencileri kendi deneyimlerini ve bakış açılarını paylaşarak başkaları için empati geliştirmeye teşvik eden empati temelli öğrenmedir. Bu yaklaşım aynı zamanda sınıflardaki cinsiyet ve cinsellik hakkındaki yerleşik klişelere de meydan okuyarak öğrencilerin kendi varsayımlarını ve önyargılarını sorgulamalarını sağlar. Bu makalede, empati temelli öğrenmenin bu klişeleri nasıl yıkabileceğini ve daha kapsayıcı bir ortam yaratabileceğini inceliyoruz. Empati temelli öğrenmenin cinsiyet ve cinsel stereotipleri yıkmasının ana yollarından biri, kendini yansıtmayı teşvik etmektir. Öğrencilerden kendi inanç ve görüşleri üzerinde düşünmelerini isteyerek, onları neden tuttuklarını ve doğru olup olmadıklarını merak etmek zorunda kalırlar. Süreç, geleneksel cinsiyet rolleri ve beklentilerinin yanı sıra cinsiyet ve cinsellik hakkındaki ikili fikirlere de meydan okuyor. Örneğin, bir öğrenci erkeklerin güçlü ve baskın olması gerektiğine inanıyorsa, bunun tüm insanlar için geçerli olmadığını ve ikili olmayan veya agender olarak tanımlanmasının mümkün olduğunu anlayabilir. Benzer şekilde, bir öğrenci heteroseksüel ilişkilerin kabul edilebilir tek yakınlık biçimi olduğuna inanıyorsa, aynı cinsiyetten ilişkilerde ve geleneksel olmayan diğer yakınlık biçimlerinde değer görebilir. Empati öğrenmenin klişeleri kırmasının bir başka yolu da diyalog ve tartışma için fırsatlar sağlamaktır. Öğrenciler kendi deneyimlerini paylaştıklarında ve farklı bakış açılarına sahip akranlarından duyduklarında, cinsiyet ve cinselliği çevreleyen birçok nüans ve karmaşıklığın farkındadırlar. Tek bir doğru cevap veya kurallar kümesi olmadığını, ancak bir dizi farklı kimlik ve ifade olduğunu öğrenirler. Bu açıklık, geçmişine veya kişiliğine bakılmaksızın herkesin hoş karşılandığı ve değer verildiği güvenli bir alan yaratır. Empati temelli öğrenme, sosyal normları analiz etmek ve sorgulamak için gerekli olan eleştirel düşünme becerilerini de teşvik eder. Öğrenciler, görüşlerini oluşturmadan önce bir sorunun birden fazla tarafını göz önünde bulundurarak kanıtları ve argümanları objektif olarak değerlendirmeyi öğrenirler. Bu becerileri cinsiyete ve cinselliğe uygulayarak, varsayımlara ve önyargılara meydan okuyabilir, öğretildiklerinin her zaman gerçeği yansıtmayabileceğini kabul edebilirler. Bu, çevrelerindeki dünya hakkında daha ayrıntılı bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olur ve başkalarının deneyimlerine daha fazla saygı duymayı teşvik eder. Tabii ki, empati temelli öğrenmeyi sınıflarda uygulamak dikkatli bir planlama ve uygulama gerektirir. Öğretmenler, tüm seslerin duyulduğu ve onaylandığı destekleyici bir ortam yaratmalı ve marjinal öğrencilerin yargılama veya alay edilme korkusu olmadan hikayelerini paylaşma konusunda kendilerini rahat hissetmelerini sağlamalıdır. Ayrıca, stereotipik veya indirgeyici gösterimlerden kaçınarak çok çeşitli cinsiyetleri ve cinsellikleri doğru bir şekilde temsil eden kaynaklar ve materyaller sağlamalıdırlar. Sonuç olarak, empati temelli öğrenme, herkesin kendini görünür ve değerli hissettiği daha kapsayıcı alanlar yaratarak eğitimi dönüştürebilir. Kendini yansıtma, diyalog ve eleştirel düşünmeyi teşvik ederek, cinsiyet ve cinsellik hakkındaki yerleşik klişeleri yıkar ve öğrencilerin insan çeşitliliği hakkında daha derin bir anlayış geliştirmelerini sağlar. Uygulama zaman ve çaba gerektirse de, faydalar buna değer - tüm öğrenciler ve toplum için daha iyi bir gelecek yaratmak.
Empati temelli öğrenme, sınıflarda cinsiyet ve cinsellik hakkındaki yerleşik klişeleri nasıl yıkabilir?
Empati genellikle diğer insanların duygularını, deneyimlerini ve bakış açılarını anlama yeteneği olarak tanımlanır. Eğitimciler, empatiyi öğretime dahil ederek, öğrencileri akranları arasındaki farklılıkları tanımaya ve saygı duymaya teşvik ederken, medya ve diğer kültürel güçler tarafından güçlendirilebilecek geleneksel cinsiyet ve cinsellik fikirlerine meydan okuyabilir.