Eğitimciler, lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel, queer veya sorgulama (LGBTQ +) olarak tanımlananlar da dahil olmak üzere tüm öğrenciler için güvenli ve destekleyici bir öğrenme ortamı yaratma konusunda önemli bir sorumluluğa sahiptir. Bu sorumluluk, hem öğrencilerle kişisel etkileşimi hem de eğitime eşit erişimi teşvik eden ve öğrenci kimliğinin gelişimini destekleyen kurumsal politikaları ve uygulamaları kapsar. Bu yazıda, eğitimcilerin LGBTQ + öğrenciler için kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratmada sahip oldukları etik yükümlülükleri ele alacağım. Eğitimcilerin sahip olduğu etik yükümlülüklerden biri, LGBTQ + öğrencilerinin ayrımcılık veya taciz korkusu olmadan otantik benliklerini ifade etmede kendilerini rahat hissettikleri bir ortam yaratmaktır. Eğitimciler, LGBTQ + öğrencileri önyargı ve önyargılardan açıkça koruyan ayrımcılık ve tacize karşı politikalar uygulayarak bunu başarabilirler. Politika, okulun kapsayıcılığa olan bağlılığını anlamalarını sağlamak için öğrencilere ve ebeveynlere de iletilmelidir. Eğitimciler LGBTQ + bireylere karşı saygılı davranışları modellemeli ve cinsiyet kimliği veya cinsel yönelim hakkında varsayımlarda bulunmaktan kaçınmalıdır. Bunu yaparken, diğer öğrenciler için olumlu bir örnek oluştururlar ve çeşitlilik ve katılım için bir taahhüt gösterirler. Bir başka etik taahhüt, LGBTQ + öğrencilerine kimlikleriyle ilgili cinsel sağlık, zihinsel sağlık ve sosyal adalet konularında doğru bilgi sağlamaktır. Eğitimciler bunu, yaşa göre bu konuları ele alan müfredat geliştirme ve sınıf tartışmaları yoluyla yapabilirler. Ayrıca, öğrencileri sınıf dışındaki kaynaklarla bağlamak için topluluk örgütleri ve savunuculuk gruplarıyla ortak olabilirler. Önemli olarak, doğru bilgi sağlamak, belirli bir yaşam tarzını veya kimliği teşvik etmek anlamına gelmez; Daha ziyade, LGBTQ + öğrencilerinin benzersiz zorluklarla karşılaşabileceğini kabul etmek ve bu zorlukları aşmalarına yardımcı olmak için destek sunmak anlamına gelir. Eğitimcilerin, LGBTQ + bireylere verilen zararı sürdüren klişelere ve önyargılara meydan okumak için etik bir görevi vardır. Bu, toplumsal cinsiyet normları ve cinsellik etrafında aktif olarak diyaloğa girmeyi ve öğrenciler arasında eleştirel düşünmeyi teşvik etmeyi içerir. Öğretmenler edebiyatı, medyayı ve güncel olayları bu konuları keşfetmek ve açık tartışmayı teşvik etmek için fırsat olarak kullanabilirler. Bu etkinlikler sayesinde eğitimciler, kimlikleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin kendilerini değerli hissettikleri ve desteklendikleri bir öğrenme ortamı yaratabilirler. Eğitimciler, okullarının LGBTQ + öğrenciler için fiziksel olarak güvenli alanlar olmasını sağlamak için adımlar atmalıdır. Bu, cinsiyet kimliğine veya cinsel yönelime dayalı zorbalık, taciz ve ayrımcılığı yasaklayan politikaların uygulanmasını ve ayrıca cinsiyetten bağımsız tuvaletler ve soyunma odaları gibi fiziksel güvenlik önlemlerinin oluşturulmasını içerir. Bu önlemler, okulun LGBTQ + öğrencilerini potansiyel tehditlerden koruma konusundaki kararlılığını ve herkesin saygı ve haysiyetle muamele görmeyi hak ettiğini göstermektedir. LGBTQ + öğrenciler için kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratmak, hem bireysel hem de kurumsal düzeydeki eğitimcilerden odaklanmış bir çaba gerektirir. Ayrımcılık ve tacizle mücadele politikaları uygulayarak, LGBTQ + sorunları hakkında doğru bilgi sağlayarak, klişelere ve önyargılara meydan okuyarak ve fiziksel güvenlik önlemleri sağlayarak, eğitimciler tüm öğrencilerin akademik ve kişisel olarak gelişmeleri için hoş bir alan yaratabilir. Her öğrencinin eğitim ve desteğe eşit erişime sahip olması için bu hedefe ulaşmak için çaba göstermeye devam etmemiz şarttır.
LGBT öğrenciler için kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratmada eğitimcilerin hangi etik yükümlülükleri var?
Öğretmenler, cinsel yönelimleri veya cinsiyet kimlikleri ne olursa olsun, tüm öğrencilere saygı ve hoşgörüyü teşvik etmelidir. Herkesin, topluluğun eşit bir üyesi olarak dahil edildiğini ve değer verildiğini hissettiği güvenli ve davetkar bir alan yaratmak için aktif olarak çalışmalıdırlar. Bu, LGBTQ + öğrencilerinin özel ihtiyaçlarını ve deneyimlerini dikkate almak ve ortaya çıkabilecek herhangi bir ayrımcılık veya taciz vakasını ele almak anlamına gelir.