Как инклюзивные учебные программы влияют на эмпатию, нравственное развитие и социальную сплоченность
Инклюзивное образование - это подход к обучению, который объединяет учащихся из разных слоев общества в основные классы. Это может быть достигнуто с помощью различных средств, таких как изменение учебных материалов и стратегий с учетом различных стилей обучения и потребностей, реализация политики, способствующей справедливому доступу к образовательным ресурсам, и проведение обучения для преподавателей тому, как создать более гостеприимную среду. Было показано, что при эффективном внедрении инклюзивные учебные программы повышают эмпатию учащихся, моральное развитие и социальную сплоченность в школах.
Эмпатия - это способность понимать и разделять чувства других, что имеет решающее значение для продвижения позитивных взаимодействий и уменьшения предрассудков. Инклюзивные учебные программы могут повысить это качество, раскрывая студентам перспективы и опыт за пределами их собственных.
Например, изучение литературы или истории, написанной людьми из маргинальных групп, может помочь студентам оценить сложность человеческого опыта и бросить вызов стереотипам.
Кроме того, дискуссии о разнообразии и вовлеченности могут побудить учащихся задуматься о своем отношении к различным группам и рассмотреть альтернативные точки зрения. Исследования показали, что воздействие различных точек зрения приводит к усилению эмпатии у детей и подростков (Hart, et al., 2017).
Нравственное развитие включает в себя процесс, с помощью которого люди развивают ценности и убеждения, связанные с правильным и неправильным поведением. Инклюзивные учебные программы могут способствовать моральному росту, предоставляя возможности для размышлений и обсуждения этических вопросов.
Например, обсуждение спорных тем, таких как иммиграционная политика или сексуальная ориентация, может побудить учащихся изучить свою собственную моральную позицию и придерживаться противоречивых взглядов. Исследования показали, что такая деятельность приводит к повышению навыков морального мышления и улучшению способности принимать решения (Campbell & Linderholm, 2014).
Социальная сплоченность относится к чувству принадлежности и сотрудничества между членами сообщества. Инклюзивное образование может культивировать это качество, создавая среду, где каждый чувствует ценность и поддержку. Это может включать реализацию политики, которая отмечает культурные различия или формирование клубов и организаций на основе общих интересов, а не демографии. Учащиеся, которые чувствуют себя частью поддерживающего школьного сообщества, с большей вероятностью будут участвовать во внеклассных мероприятиях, волонтерской работе и гражданской активности (Yeager et al., 2018).
Таким образом, было показано, что инклюзивные учебные программы положительно влияют на эмпатию учащихся, моральное развитие и социальную сплоченность с течением времени.
Тем не менее, важно измерить эти результаты эмпирически, чтобы определить эффективность вмешательств. Будущие исследования должны быть сосредоточены на разработке надежных показателей этих переменных и оценке их долгосрочного влияния на академические достижения, психическое здоровье и социальные отношения. Тем самым мы можем обеспечить, чтобы образовательные учреждения продолжали предоставлять справедливый и содержательный опыт обучения для всех студентов.
Как инклюзивные учебные программы влияют на эмпатию, моральное развитие и социальную сплоченность учащихся, и какие эмпирические показатели демонстрируют долгосрочное влияние этих вмешательств?
Инклюзивные учебные программы направлены на содействие пониманию среди студентов из разных слоев общества путем включения в уроки тем о разнообразии, справедливости и включении. Это может привести к усилению эмпатии, нравственного развития и социальной сплоченности, поскольку студенты учатся ценить перспективы и опыт других. Исследования показали, что подверженность различным культурам и перспективам может повысить сочувствие к маргинализированным группам (например,