How Educators Balance Moral Instruction with Respect for Pluralism in Believes
Преподаватели всегда пытались найти правильный баланс между обучением студентов этике и морали, признавая при этом, что различные культуры, религии и системы убеждений могут иметь совершенно разные ценности и мнения о том, что является «моралью». В обществе, где разнообразие все больше ценится, этот вызов становится еще более насущным. В этом блоге будут рассмотрены некоторые стратегии, которые преподаватели могут использовать для достижения идеального баланса между моральным обучением и уважением к плюрализму в своих классах.
Определение моральных ценностей
Первым шагом в создании инклюзивной среды является определение того, что представляет собой «мораль» и «этика» в вашем классе. Каковы основные ценности, которые должны усвоить ваши ученики? Являются ли они универсальными принципами, такими как сострадание, сочувствие, честность и целостность, или они специфичны для вашей конкретной культуры или религиозной традиции? После того, как вы определили эти ценности, важно убедиться, что все студенты понимают их и чувствуют себя комфортно, обсуждая их открыто. Это можно сделать с помощью таких действий, как групповые обсуждения, презентации и ролевые сценарии.
Обучение разнообразию через истории
На протяжении всей истории повествование использовалось как мощный способ преподать уроки морали. Делясь историями из разных культур и традиций, педагоги могут представить своим ученикам широкий спектр точек зрения на этические дилеммы.
Например, можно рассказать историю «Черепахи и зайца», которая учит важности трудолюбия и настойчивости, но также признает, что другие культуры могут ценить скорость и ловкость, а не выносливость. Очень важно включать истории, представляющие различное происхождение и опыт, чтобы все студенты чувствовали себя видимыми и представленными.
Поощрение диалога
Другая стратегия - поощрение диалога и обсуждения различных убеждений и мнений. Вместо того чтобы просто проповедовать мораль, педагогам следует создать пространство, где ученики могли бы делиться своими собственными взглядами и с уважением общаться с другими. Это не только способствует пониманию и сочувствию, но и помогает студентам понять, насколько сложными могут быть этические проблемы. Педагоги могут моделировать такое поведение, активно прислушиваясь к ответам учеников и заботливо реагируя сами.
Моделирование уважительных дебатов
Наконец, педагоги должны моделировать уважение к плюрализму в своих классах. Это означает признание того, что существует много обоснованных точек зрения на моральные вопросы и что можно не соглашаться, не будучи несогласным. Когда ученики высказывают противоположные мнения, учителя должны предоставить им возможность объяснить свои рассуждения и внимательно выслушать. Им также следует избегать осуждающих заявлений или прямого отрицания определенных убеждений. Моделируя непредубежденность и терпимость, педагоги могут помочь создать среду, в которой разнообразие отмечается, а не пугается.
В заключение, обучение морали и этике при соблюдении культурных различий требует тщательного планирования и намеренности. Определяя ценности, обмениваясь историями с разных точек зрения, поощряя диалог и моделируя уважительные дебаты, преподаватели могут создать безопасную и инклюзивную среду обучения для всех учащихся.
Как преподаватели уравновешивают нравственное наставление с уважением к плюрализму в убеждениях?
Баланс этического учения с религиозными ценностями является постоянной проблемой в образовательных системах во всем мире. Основная цель состоит в том, чтобы предоставить студентам знания, которые подготовят их к реальному миру, а также не навязывают им какую-либо конкретную религию. Это происходит потому, что каждый человек происходит из другой среды и придерживается уникальных взглядов относительно своей веры. Поэтому учителям важно чутко относиться к этим различиям при проведении таких уроков.