Тема трансфобии в образовании является важной и заслуживает внимания со стороны всех заинтересованных сторон, вовлеченных в образовательную систему. Трансфобия относится к дискриминации лиц, которые не идентифицируют себя со своим биологическим полом, которая может включать лиц, которые являются трансгендерными, гендерно несоответствующими или интерсекс-людьми. Этот тип дискриминации может проявляться различными способами, такими как словесные домогательства, физическое насилие, неправильный пол и отказ в доступе в ванные комнаты и раздевалки, которые соответствуют гендерной идентичности. В этой статье я исследую, как образовательная трансфобия влияет на успехи в учебе, формирование идентичности и социальные отношения для трансгендерных студентов.
Трансфобное поведение может иметь серьезные последствия для успеваемости трансгендерных студентов. Согласно исследованиям, студенты-трансгендеры испытывают более высокие показатели прогулов, отсева и среднего балла, чем их сверстники-цисгендеры. Одно исследование показало, что ученики-трансгендеры сообщали о пропуске большего количества школьных дней из-за страха перед домогательствами, чувства безопасности или необходимости пропускать занятия, потому что они не чувствовали себя комфортно, используя туалеты или раздевалки, соответствующие их гендерной идентичности.
Некоторые ученики-трансгендеры могут быть вынуждены покинуть свои школы из-за негативного опыта или отсутствия поддержки. Это может привести к упущенным возможностям для обучения, а также к плохим оценкам и снижению результатов тестов.
Трансфобное поведение может повлиять на психическое здоровье трансгендерных студентов. Исследования показали, что студенты-трансгендеры подвергаются повышенному риску депрессии, тревоги и самоповреждения. Они также могут испытывать чувство изоляции, низкой самооценки и путаницы в отношении своей гендерной идентичности. Эти факторы могут негативно повлиять на их способность концентрироваться на учебе и успеваемости. Трансфобия также может заставить трансгендерных студентов усваивать стыд и вину, что может привести к еще большим трудностям в школе.
С точки зрения формирования идентичности образовательная трансфобия может затруднить для трансгендерных студентов полное выражение их истинного я и отождествление себя с их полом. Когда их не поддерживает школьное сообщество, ученики-трансгендеры могут чувствовать, что им нужно скрыть свои личности или притвориться кем-то другим, чтобы вписаться. Это может привести к ощущению изоляции и одиночества, что может еще больше подорвать их успехи в учебе и социальные отношения.
Трансгендерные студенты, которые не получают адекватной поддержки от своих школ, могут изо всех сил пытаться развить позитивное чувство себя и найти значимые связи с другими.
Образовательная трансфобия может повредить социальным отношениям трансгендерных студентов. Когда трансгендерные студенты подвергаются преследованиям, издевательствам или исключению из-за своей гендерной идентичности, они могут избегать определенных сверстников или классов из-за страха. Это может ограничить их возможности для формирования тесных дружеских отношений и участия во внеклассных мероприятиях, которые являются важными составляющими всесторонне развитого образования. Это также может заставить их чувствовать себя изолированными и одинокими, что приведет к дальнейшим проблемам с психическим здоровьем.
Учащиеся-трансгендеры могут изо всех сил пытаться найти поддерживающих взрослых в школе, таких как учителя или консультанты, если они не чувствуют себя в безопасности, выходя в качестве трансгендера.
Образовательная трансфобия имеет серьезные последствия для академического успеха, формирования идентичности и социальных отношений трансгендерных студентов. Крайне важно, чтобы все члены образовательной системы работали вместе, чтобы создать среду, в которой трансгендерные студенты чувствовали бы себя в безопасности, поддерживали и имели возможность продолжать учебу без страха и стыда. Решая проблемы трансфобного поведения и предоставляя соответствующие ресурсы и поддержку, мы можем помочь обеспечить всем учащимся доступ к высококачественному образованию.
Как образовательная трансфобия влияет на успехи в учебе, формирование идентичности и социальные отношения для трансгендерных студентов?
Образовательная трансфобия может оказать значительное влияние на академический успех, формирование идентичности и социальные отношения трансгендерных студентов. Исследования показывают, что трансгендерные люди испытывают более высокий уровень тревоги, депрессии и других проблем с психическим здоровьем, чем цисгендерные люди (те, чья гендерная идентичность соответствует их полу, назначенному при рождении). Это может быть связано с дискриминацией, стигмой и отсутствием поддержки со стороны членов семьи, учителей и сверстников.