Преподаватели играют важную роль в формировании у учащихся отношения к гендерно-разнообразным вопросам. Их убеждения и поведение влияют на процесс обучения и на то, как студенты воспринимают себя и других. В этой статье исследуется, как восприятие учителями гендерного разнообразия влияет на успех учащихся в образовательных программах, включающих эти темы. В нем также обсуждается, почему это важно учитывать при разработке таких программ.
В настоящее время в сфере образования наблюдается рост интереса к гендерным разнообразным темам, таким как проблемы LGBTQIA +, гендерная текучесть и небинарная идентичность. Эти темы в настоящее время становятся все более распространенными в школьных программах, поскольку преподаватели признают важность предоставления инклюзивных методов обучения для всех учащихся.
Однако многие учителя по-прежнему придерживаются предвзятых взглядов на эти предметы, что может помешать их способности создавать успешную среду обучения. Учителя, которые подходят к гендерным разнообразным вопросам с положительной точки зрения, могут лучше удовлетворить потребности своих учеников и предоставить им безопасное пространство для изучения этих тем без страха и осуждения. Понимая отношение учителей к гендерному разнообразию, школы могут создать более благоприятную среду, в которой все учащиеся будут чувствовать себя комфортно, выражая себя достоверно.
1. Отношение к гендерному разнообразию: Отношение учителей к гендерному разнообразию варьируется от нейтрального до негативного. Некоторые могут рассматривать это как неважную проблему, в то время как другие считают это важным. Негативное отношение включает в себя дезинформацию, стереотипы, предубеждения и дискриминацию в отношении индивидуумов с разным полом.
Например, некоторые учителя могут думать, что трансгендеры путаются в своей идентичности или не должны допускаться в общественные туалеты, соответствующие их гендерной идентичности.
2. Влияние на успех учащихся: Негативное отношение к гендерному разнообразию может негативно повлиять на успехи учащихся в классе. Когда учителя предвзяты или пренебрежительны, они могут игнорировать или маргинализировать гендерные темы, создавая враждебную среду, которая препятствует исследованиям и обучению. Это может привести к низкой самооценке, беспокойству, депрессии, издевательствам и прогулам среди учащихся.
Кроме того, убеждения учителей могут влиять на то, как учащиеся воспринимают сверстников с разным полом, и способствовать стигме и исключению. Поэтому преподаватели должны учитывать, как их собственные взгляды влияют на результаты обучения при разработке учебных программ.
3. Инклюзивные практики: Инклюзивные практики включают в себя распознавание различных идентичностей и предоставление возможностей всем учащимся участвовать в содержательных дискуссиях, не опасаясь осуждения. Они также могут включать включение различных точек зрения в уроки, использование точного языка и решение проблемы несправедливой политики, которая влияет на гендерные меньшинства. Принимая эти стратегии, школы могут создать доброжелательную среду, в которой ученики чувствуют себя в безопасности, открыто выражая себя.
4. Важность отношения учителя: позитивное отношение учителя к гендерному разнообразию способствует активному участию и творчеству в классе. Студенты становятся более вовлеченными, когда их личность ценится и уважается. Они обретают уверенность в том, что могут выражать свое мнение, делиться опытом и развивать отношения с теми, кто разделяет подобные ценности. Такое позитивное взаимодействие способствует эмоциональному росту, эмпатии и устойчивости, что ведет к повышению успеваемости.
5. Вывод
Отношение учителя к гендерному разнообразию имеет решающее значение для определения успеха учащихся. Негативные взгляды могут препятствовать обучению, создавая враждебность и стигму.
Однако инклюзивная практика позволяет всем учащимся свободно изучать темы, что приводит к улучшению академических результатов и социального развития. Школы должны уделять приоритетное внимание обучению учителей по этой теме, чтобы они могли создавать гостеприимные пространства, способствующие росту и пониманию.
Как отношение учителей влияет на успех гендерных программ?
Отношение учителей может оказать существенное влияние на успех гендерных учебных программ, поскольку они напрямую влияют на то, как учащиеся воспринимают контент и свой учебный опыт. Если учителя поддерживают разнообразие и инклюзивность, они с большей вероятностью создадут среду, в которой все учащиеся будут чувствовать себя комфортно, изучая различные перспективы и взаимодействуя с сложными материалами, связанными с гендерной идентичностью.