Построение эмоциональных повествований является важнейшим аспектом человеческого опыта, который позволяет людям осмыслить свой мир и свой опыт в нем. Для подростков этот процесс может быть особенно сложным из-за гормональных изменений и социального давления, с которым они сталкиваются в этот переходный период. Одна из областей, где это можно увидеть, - это то, как подростки ищут романтических партнеров и занимаются сексуальной активностью. Многие подростки строят эмоциональные повествования, чтобы рационализировать или идеализировать раннее желание, но что это за повествования и как они влияют на их поведение?
Важно понимать контекст, в котором находятся подростки. Подростковый возраст характеризуется повышенным уровнем физического созревания и социальной независимости, а также растущим осознанием собственной идентичности и желаний. Такое сочетание факторов может привести к тому, что многие молодые люди будут чувствовать себя изолированными и одинокими, что сделает их более склонными к поиску интимных отношений в качестве источника комфорта и подтверждения. В то же время, однако, существуют многочисленные социальные нормы и ожидания, связанные с сексом и любовью, которые могут создать давление на молодых людей, чтобы они соответствовали определенным поведениям. В ответ на это давление некоторые могут строить эмоциональные повествования, которые оправдывают их действия и дают им чувство контроля над своей жизнью.
Одним из распространенных эмоциональных повествований, созданных подростками, является «влюбленность». Это повествование включает в себя чувство сильной связи с другим человеком, которая выходит за рамки простого влечения или вожделения. Он часто включает в себя фантазии об общих фьючерсах и чувство полноты, когда вместе. Это повествование позволяет подросткам рассматривать свои отношения как нечто особенное и уникальное, даже если это может быть объективно не так. Это также дает чувство цели и смысла жизни, которое может быть особенно привлекательным в то время, когда подростки могут чувствовать, что им не хватает руководства или влияния.
Другим повествованием, которое подростки часто используют, является идея быть в «отношениях». В этом сценарии два человека, которые только недавно встретились или вступили в сексуальную активность, внезапно становятся парой, дополненной публичными проявлениями привязанности и приверженности. Это повествование дает подросткам чувство принадлежности и безопасности, особенно если они происходят из семей, где такие связи редки или нестабильны. Это также может обеспечить временный уход от других стрессоров в их жизни, таких как академическое давление или семейные конфликты.
Некоторые подростки могут строить повествование вокруг своих собственных желаний, представляя себя «опытными» или «сексуально активными», чтобы получить социальный статус или внимание. Это повествование может быть особенно вредным, поскольку оно побуждает других к рискованному поведению и препятствует общению о здоровых отношениях. Это также может привести к чувству стыда и вины для тех, кто не соответствует этим нормам.
Эмоциональные повествования играют важную роль в формировании подхода подростков к романтическим отношениям и сексуальной активности. Хотя эти рассказы могут обеспечить комфорт и поддержку в трудное время, они также могут создать ожидания и ограничения, которые могут быть вредными для обоих вовлеченных людей. Понимая, как подростки формируют эти повествования, мы можем лучше поддерживать их в развитии здоровых и полноценных отношений на протяжении всей их жизни.
Какие эмоциональные повествования строят подростки, чтобы рационализировать или идеализировать раннее желание?
Одним из наиболее распространенных способов, которым подростки оправдывают свои желания, является создание эмоционального повествования, которое рисует их как жертв, которые подверглись эмоциональному насилию или манипулированию, чтобы почувствовать это. Этот тип повествования можно увидеть в различных формах, таких как романтизация отношений со старшими партнерами или оправдание сексуальных контактов, основанных на чувстве низкой самооценки.