Zasady wprowadzone przez szkołę dotyczące seksualności stają się coraz powszechniejsze we współczesnych placówkach edukacyjnych na całym świecie. Zasady te mogą przyjmować wiele form, od kodów ubierania się po wytyczne behawioralne, ale wszystkie one są zaprojektowane tak, aby w jakiś sposób ograniczyć wyrażenie studenta.
Ograniczenia te często prowadzą do negatywnych wyników, które mogą wpływać na moralność studentów, interakcje społeczne i poczucie siebie. Ten esej zbada, w jaki sposób zasady szkoły mogą kształtować moralne rozumowanie uczniów, wzajemne interakcje i samoocenę w oparciu o studia przypadku.
Rozumowanie moralne
Szkoły zazwyczaj uczą uczniów dobrego i złego zachowania, ale narzucanie surowych zasad związanych z seksualnością może podważyć ten proces uczenia się.
Jeśli szkoły zakazują romantycznych występów między uczniami, mogą stworzyć klimat, w którym uczniowie czują się winni normalnego zachowania, takich jak trzymanie się za ręce lub całowanie. Może to uniemożliwić im rozwijanie zdrowych relacji jako dorosłym, ponieważ uczono ich, że takie działania są niemoralne.
Kiedy zasady są stosowane nierównomiernie lub niespójnie, studenci mogą stracić zaufanie do postaci autorytetowych, co może podważyć ich poczucie sprawiedliwości.
Restrykcyjna polityka może zachęcić studentów do buntu przeciwko systemowi, łamiąc zasady zamiast trzymać się ich, co może prowadzić do wzrostu nieprawdziwości.
To może sprawić, że uczniowie zastanawiają się, czy coś jest naprawdę nie tak z pewnymi rodzajami wyrazu, ostatecznie osłabiając ich kompas moralny.
Peer interaction
Kiedy uczniom mówi się, co mogą i czego nie mogą zrobić, mogą czuć się odizolowani od rówieśników, którzy przestrzegają różnych standardów. Może to prowadzić do poczucia izolacji i samotności, prowadząc do zmniejszenia wydajności akademickiej i dobrego samopoczucia emocjonalnego. Ponadto, zasady dotyczące kody sukienki lub łazienki płci może wykluczyć transseksualnych studentów, którzy nie pasują do tych kategorii. W rezultacie studenci ci mogą częściej doświadczać znęcania się, nękania i przemocy ze względu na postrzeganą niezgodność z normami społecznymi. Ponadto ograniczenia dotyczące publicznego okazywania uczuć mogą prowadzić do niezadowolenia par i przyjaźni ze szczepami, co może sprawić, że szkoła stanie się mniej przyjemnym miejscem.
Samokoncept
Narzucanie uczniom zasad związanych z seksualnością może wpływać na ich samoocenę, wzmacniając negatywne stereotypy.
Jeśli szkoły wymagają mundurów, uczniowie mogą czuć presję, aby spełnić wąskie standardy piękna lub napotkać konsekwencje, że tego nie zrobią. Podobnie, przepisy, które zakazują niektórych przedmiotów odzieży lub fryzury może zwiększyć rasizm i seksizm, dodatkowo osłabiając samoocenę studentów.
Zasady te mogą stworzyć atmosferę, w której uczniowie czują, że muszą ukrywać aspekty swojej tożsamości, a nie wyrażać ją otwarcie, co z czasem może być traumatyczne i szkodliwe.
Narzucone przez szkołę zasady seksualności mają istotne konsekwencje dla uczniów spoza klasy. Ograniczając samoświadomość, podważając moralne rozumowanie i promując izolację, taka polityka może zaszkodzić rozwojowi społecznemu i psychologicznemu studentów. Dlatego ważne jest, aby szkoły ponownie rozważyły swoje podejście do tej kwestii i znalazły sposoby na zrównoważenie kwestii bezpieczeństwa z poszanowaniem indywidualnych praw i wolności.
Tworzenie środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu, w którym wszyscy studenci czują się komfortowo będąc sobą, jest kluczem do promowania zdrowych relacji i pozytywnych efektów życia.
Jak zasady szkoły dotyczące seksualności wpływają na rozumowanie moralne, wzajemne oddziaływanie i samoocenę?
Badanie zasad szkolnych dotyczących seksualności sugeruje, że mają one zarówno pozytywne, jak i negatywne skutki dla rozumowania moralnego, wzajemnej interakcji i samooceny uczniów. Z jednej strony zasady te mogą promować szanowaną interakcję między studentami i tworzyć bezpieczne środowisko uczenia się poprzez zniechęcanie do znęcania się i nękania ze względu na płeć, płeć lub orientację seksualną.