セクシュアリティは、生物的、感情的、心理的、社会的、文化的な側面を含む人間の存在の重要な側面です。セクシュアリティ教育とは、人間のセクシュアリティに関する知識、スキル、態度、信念、価値観、規範を身につける過程を指します。早期性教育は、若い人に自分の体、性的発達、生殖および性行動に関する正確な情報を提供することができます。この知識は、彼らが彼らの性的健康に関する情報に基づいた意思決定を行い、予期しない妊娠、STI、 HIV/AIDSを防ぎ、肯定的な性行動を開発するのに役立ちます。一方、不適切な性行為とは、自分や他の人に有害な性行為を指します。これらには、危険な性行為、不倫、暴力、虐待、レイプ、性的依存が含まれます。不適切な性行為は、トラウマ、低い自尊心、仲間の圧力、メディアの影響など、さまざまな要因によって引き起こされる可能性があります。関係紛争とは、関係の継続を脅かすパートナー間の意見の相違を指します。コミュニケーションのスタイル、価値観、期待、ニーズの違いから生じる可能性があります。
初期の性教育は、責任ある性行動と関係の成功のために必要なツールを人々に提供します。それは彼らが自分自身や他の人をよりよく理解し、共感を育み、効果的にコミュニケーションをとり、境界を設定し、対立を解決するのを助けます。研究は、初期の性教育は危険な性行動と望ましくない妊娠率を減少させることを示しています。たとえば、包括的なセクシュアリティ教育を受ける学生は、性的開始を遅らせ、性的パートナーの数を減らす傾向があります。さらに、コンドームの使用、避妊薬、相互同意の実践などの安全な性行為を促進します。
しかし、研究は、初期の性教育だけでは、不適切な性行為と関係の対立を防ぐのに十分ではないことを示しています。家族、仲間、メディア、文化、ジェンダー規範などの他の要因もこれらの問題に貢献しています。
例えば、親のセクシュアリティに対する態度は、親密さ、関係、性的行動に関する子供の見解に影響を与える可能性があります。ピア圧力は危険な性行為を奨励することができ、メディアの表現は非現実的な身体のイメージ、態度、性行為を祝う。文化は性的規範、信念、慣行を形作り、社会的汚名、差別、疎外されたグループに対する暴力につながります。ジェンダーのステレオタイプは、不平等なパワーダイナミクスを永続させ、女性とLGBTQ+の人々に敵対的な環境を作り出します。したがって、初期の性教育は、セクシュアリティの他の社会的、文化的、心理的側面に対処する総合的なアプローチの一部であるべきです。これには、オープンなコミュニケーション、肯定的な自尊心、健全な関係、公平なジェンダーの役割を促進する支援的な環境の構築が含まれます。これは、貧困、人種差別、不平等などの性的健康の社会的決定要因に対処するために、学校、家族、コミュニティ、政府間の協力的な努力を必要とします。結論として、初期の性教育は若者の性行動と関係の結果を形作る上で重要な役割を果たしている。
しかし、それはセクシュアリティの社会的、文化的、心理的側面に対処する広範な介入によって補完されなければなりません。このアプローチは、より健康でより充実した関係を促進することにより、不適切な性行為や関係の対立の有病率を減らすことができます。
早期の性教育は、成人における性行為の不適切な行為や関係の対立を防ぐことができますか？
研究者によると、性教育は、セックスやコミュニケーションスキルの理解を向上させることができる重要な情報を提供するので、すべての年齢の人々のために良いです。また、不要な妊娠、STI、その他の悪影響の可能性を減らすことができる性的活動により、より快適で自信を持って感じるのに役立ちます。