同意を交渉し、欲望を表明し、性的満足を維持する能力は健康的なロマンチックな関係の重要な側面ですが、それは適切な教育なしに多くの人々のために挑戦することができます。包括的なセクシュアリティ教育は、これらのスキルを強化することが示されています。
しかし、研究者たちは、人々が関係のダイナミクス、仕事と家族の責任、ホルモンの変化などの新しい障壁に直面する可能性があるとき、この教育が人生の後半にこれらの能力にどのように影響するかを調査しています。この記事では、包括的なセクシュアリティ教育が、さまざまな分野の現在の文献に焦点を当てて、同意を交渉し、欲望を表明し、性的満足を維持する大人の能力にどのように影響するかを調べます。
包括的なセクシュアリティ教育は、通常、人間の解剖学、複製、STI、避妊、同意、境界およびコミュニケーションについて学ぶことを含みます。それはしばしば学校や他の設定で正式な活動を通じて発生しますが、メディア、両親、友人やパートナーを通じて非公式に発生することもあります。研究は、この種の教育は、若者がセックスについての肯定的な態度を開発し、自分の体を理解し、性行動について情報に基づいた決定を下すのを助けることができることを示唆しています。
たとえば、包括的な性教育を受けた学生は、最初の性的出会いの間にコンドームの使用を報告する可能性がない学生よりも高いことがわかりました（Shapiro et al。、 2018）。別の研究では、以前に包括的な性教育を受けた参加者は、性的開始率とパートナー性行為の割合が高いことが判明した（Romano et al。、 2016）。これらの知見は、包括的なセクシュアリティ教育が、安全かつ自信を持って性的な出会いをナビゲートする若者の能力に直接影響を与える可能性を示唆している。
しかし、人々が年齢を重ねるにつれて、彼らのニーズと経験が変化し、包括的なセクシュアリティ教育が依然として関連しているかどうかは明らかではありません。高齢者は、勃起不全、膣乾燥、性欲の喪失、および管理するために専門的な知識とスキルを必要とする低テストステロンなどの問題に苦労することができます（Carrascoら。、2020）。彼らはまた、離婚、不倫、そして彼らの性欲や動機に影響を与えるかもしれない財政的ストレスなどの新しい関係のダイナミクスに直面するかもしれません（Baumeister&Stillwell、 1994；Carpenter&Eastwick、 2013）。
さらに、高齢者は、医療提供者と性的な問題を話し合うことに不快に感じ、他の場所で情報を求めるようになるかもしれません（Fisher et al。、 2016）。これは、大人がこの種の学習の恩恵を受け続けることを確実にするために、包括的なセクシュアリティ教育が異なるライフステージのために更新される必要があるかもしれないことを示唆しています。
これらの課題にもかかわらず、研究は、包括的なセクシュアリティ教育は、成人が同意を交渉し、欲望を表明し、さまざまな方法で性的満足を維持する能力にプラスの影響を与えることを示しています。たとえば、結婚前に包括的な性教育を受けたカップルは、結婚していないカップルよりも結婚の質が高いことがわかりました（Wiederman et al。、 2017）。別の研究では、包括的なセクシュアリティ教育を受けた女性は、そうでない女性よりもパートナーに性的ニーズを報告する可能性が高いことが判明しました（Rosenthal et al。、 2018）。これらの知見は、包括的なセクシュアリティ教育が人々が自分自身とお互いをよりよく理解し、より充実した満足のいく関係につながることを示唆している。性解剖、リスク、コミュニケーション戦略、関係ダイナミクスに関する情報を提供することで、ロマンチックな関係の複雑さをナビゲートし、自分や他の人のニーズを満たすためのツールを人々に提供することができます。
包括的なセクシュアリティ教育は、同意を交渉し、欲望を表明し、性的満足を維持する大人の能力にどのように影響しますか？
包括的なセクシュアリティ教育は、同意を交渉し、欲望を表明し、性的満足を達成する大人の能力に異なる影響を与える可能性があります。まず、人々に性別とその結果に関する正確な情報を提供し、同意に関する情報に基づいた意思決定を行うことができます。これは、効果的にコミュニケーションし、境界を設定し、見知らぬ人を尊重する方法を教え、相互の信頼と理解に基づいてより健康な関係につながります。