LGBT青年のメンタルウェルビーイングに対する家族の偏見の影響：ジェンダーの役割と性的指向のスティグマの排除

障害者が一般教育システムに収容できるという概念は、数十年にわたって広く議論されてきた。しかし、そのような統合が起こる前に対処する必要があるさらに差し迫った問題があります-レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー（LGBT）の若者に対する家族の偏見の影響。研究によると、LGBTの若者は、性別や性的指向に関する社会的規範や信念のために、異性愛者と比較して差別、いじめ、孤立のリスクが高いことが示されています。これは、うつ病、不安、自殺思考などの不健康な結果につながる可能性があります。したがって、包括的な教育は、質の高い教育を受けながらも受け入れられ、サポートされていると感じる安全な空間をこれらの若者に提供することができます。教育者は、判断と汚名のない環境を作ることによって、LGBTQの若者の感情的な幸福に対する家族の偏見の悪影響を軽減するのに役立ちます。

キーポイント1： LGBT青少年に対する家族偏見の影響

LGBTに対する家族偏見は、若者がピアプレッシャーや社会的期待に最も脆弱である場合、特に青年において、広範囲に及ぶ影響を及ぼす可能性があります。研究によると、ジェンダーの役割やセクシュアリティに関する伝統的な見解を持っている家族は、子供のアイデンティティを受け入れる可能性が低く、拒絶と対立につながる可能性がある。次に、これは恥、罪悪感、自己嫌悪の感情につながる可能性があり、若者の心理的発達に害を及ぼす可能性があります。

例えば、思春期の健康の国立縦断研究の研究は、ゲイ、レズビアンとバイセクシュアルの学生が彼らの異性愛者の仲間のように悲しいか絶望的な感じを報告する可能性が倍以上であることを発見しました。同様に、トランスジェンダーの若者は、社会的期待の移行とターゲットにおいて、さらなる課題に直面しています。したがって、包括的な教育は、LGBTの若者のための支援的なネットワークを提供することができ、彼らはリソースにアクセスし、彼らの即時の家庭外のネットワークを維持することができます。

キーポイント2：ソリューションとしてのインクルーシブ教育

インクルーシブ教育は、教室の多様性と公平性を促進する教育アプローチです。それは、人種、性別、性的指向、能力レベルに関係なく、すべての学生が歓迎され、含まれていると感じる雰囲気を作成することを含みます。これは、利用可能な材料や補助技術などの適切な宿泊施設を提供し、カリキュラムに異なる視点を組み込むことを含みます。受け入れと理解の環境を促進することで、教育者はLGBTの若者の感情的な幸福に対する家族の偏見の影響を軽減するのに役立ちます。このモデルを通じて、学校は、若者が判断や差別を恐れずに自分のアイデンティティを探求できる安全な空間になることができます。さらに、教育者はLGBTの経験を正常化し、神話やステレオタイプを払拭する上で重要な役割を果たします。ジェンダーやセクシュアリティに関する問題に関する対話や議論の場を作り、すべての学生が評価され尊敬されるようにすることができます。

キーポイント3：実施のための課題と機会

潜在的な利益にもかかわらず、包括的な教育を実施することは、限られたリソース、親やコミュニティメンバーからの意識の欠如と抵抗のために困難になる可能性があります。教育者は、すべての学生のための適切なサポートとガイダンスを確保するために、適切なトレーニングとサポートを受ける必要があります。しかし、多くの学校は、地元のLGBT組織と提携し、学生主導のクラブを設立し、スタッフのための感性トレーニングを提供することで、包括的な教育政策を成功裏に実施しています。持続的な努力とアドボカシーを通じて、LGBTとして認識する人々を含むすべての学生のニーズを満たす真に平等な教育環境を作成することができます。