共感は、感情的知性と社会的能力のために不可欠であると特定されている重要なスキルです。これは、人々がより強い関係を築き、より効果的にコミュニケーションをとるのを助けることができる他の人の感情を理解し、共有する能力を意味します。近年、教育現場での共感を学び、測定することへの関心が高まっていますが、この取り組みには課題があります。この記事では、体系的な学習と学校での共感を測定することの潜在的な利点と欠点を検討し、学生にそれを開発するためのいくつかの戦略を検討します。
体系的共感学習の利点
教育環境における体系的共感学習の利点の1つは、ポジティブな対人スキルを促進し、学生間の対立を減らすことができることです。学生が仲間の視点を理解し、理解する方法を学ぶと、いじめや他の攻撃に従事する可能性が低くなる可能性があります。
さらに、感情移入的な学生は、非言語的な行を読み、正しく反応することがより良いので、交渉やグループプロジェクトなどの社会的状況に対処する準備ができているかもしれません。
さらに、研究では、共感には、問題解決能力の向上や学術的パフォーマンスの向上など、認知的利益もある可能性が示唆されています。
例えば、Journal of Experimental Child Psychologyに掲載された研究では、視点（共感成分）の明確な指示を受けた未就学児が、他人の精神状態を推測するために必要なタスクに優れていることがわかりました。同様に、Developmental Science誌に発表された別の研究によると、共感応答を実践した青年は、ワーキングメモリやタスクスイッチングなどのエグゼクティブ機能の向上を示しています。これらの知見は、共感学習が全体的な学生のアウトカムを改善する可能性があることを示唆している。
共感を測定することの課題
これらの潜在的な利点にもかかわらず、教育環境における共感を体系的に測定することに関連する課題もあります。第一に、共感を客観的に評価するための普遍的に受け入れられた方法は現在存在しない。ほとんどの既存の措置は、主観的で偏りやすい自己報告アンケートまたは教師評価に基づいています。さらに、多くの学生は、自分の感情状態や他の人の感情を正確に記述するために必要な言語や言語能力を持っていないかもしれません。その結果「、高い」または「低い」レベルの共感のための信頼できるベンチマークを確立することは困難になる可能性があります。
もう一つの課題は、共感を教えるには時間とリソースがかかることです。教師は、効果的に共感スキルを教えるために訓練されなければならず、学生は長期にわたってこれらのスキルを定期的に練習する機会を必要とします。カリキュラムがすでに混雑している環境や、教師が優先順位を競っている環境では、それは難しいことがあります。
共感を育むための戦略
体系的な学習と共感を測定することは確かに妨げられますが、教育者が学生にこのスキルを開発するために使用できるいくつかの戦略があります。一つのアプローチはモデリングです。共感的な行動を示すことによって、教師は学生に肯定的なロールモデルを提供し、彼らに同じことを奨励することができます。たとえば、教師は生徒の意見に純粋な関心を表明したり、個人的な経験を共有するときに感情を認識したりすることができます。もう1つの戦略は、ロールシナリオやシミュレーションなどの視点認識を必要とする活動に学生が参加する機会を作成することです。これは、非言語的な手がかりを読み、他の人の視点を理解する能力を開発するのに役立ちます。最後に、一部の教育者は、他の人の感情を理解しようとする前に、学生が自分の感情を識別し、規制するのを助けることを目的とした「感情的知能」トレーニングを提唱しています。これには、マインドフルネス瞑想や深呼吸エクササイズなどのテクニックが含まれ、ストレスを軽減し、注意と自己意識を向上させることができます。感情的な知性を発達させることで、生徒は他者の感情を正しく認識し、反応できるようになります。
結論として、教育現場での共感を学び、測定することには大きな課題がありますが、潜在的な利点もあります。学生の共感を育てたい教師は、モデリング、視点認識、感情知能トレーニングなどの戦略を使用することを検討する必要があります。彼らはまた、これらのスキルが繁栄することができる環境を作成するために時間とリソースを投資する意欲がなければなりません。適切な支援により、体系的な学習と共感を測定することが学校プログラムの重要な部分となり、学生の社会的および学術的な成功に貢献することができます。
共感は教育現場で体系的に教えられ、測定することができますか？
教育現場での共感を学習し、測定するためのワンサイズのソリューションはありませんが、いくつかの研究は、これが学生の間で感情的な知性と社会的感情的学習を開発することを目的とした様々な戦略とアプローチを通じて行うことができることを示唆しています。