セクシュアリティに関しては、十代の若者が自分の性格をどのように発達させ、理解するかに影響を与える要因がたくさんあります。これには、社会規範、メディア報道、仲間、家族の価値観、教育、個人的な経験が含まれます。研究は、これらの影響が性と関係に対するティーンエイジャーの態度を形作ることができることを示しています。しかしながら、一部の人々は、彼らの発展の重要な側面であるセクシュアリティに関する支配的な文化的シナリオを吸収または抵抗することができるかもしれません。このエッセイでは、このプロセスの背後にある心理的メカニズムを調べます。
青年のセクシュアリティに影響を与える主な要因の1つは、彼らの個人的な経験です。個人的な経験は、性別や関係に関して通常のものや受け入れられるものについての理解を形作ります。
例えば、暴力やトラウマを経験した場合、性別や関係について否定的な態度を取る可能性が高くなります。一方、前向きな経験は、親密さに対する健全な態度につながる可能性があります。
さらに、社会化は、セクシュアリティの思春期の認識を形成するのに役立ちます。両親、友人、教師など周囲の人々から学び、性別や関係についての見解を取り入れることができます。
青少年が文化的シナリオを内部化または抵抗することを可能にするもう一つの心理的メカニズムは、認知的不協和です。認知的不協和は、誰かが2つの相反する信念やアイデアを持っているときに起こります。セクシュアリティに関しては、伝統的な価値観を維持しながら、非伝統的な行動に取り組むことを意味します。この種の紛争を経験する青年は、自分の考えや行動を調和させるために情報とリソースを求める可能性が高いかもしれません。例えば、彼らは彼らの感情をよりよく理解するために記事を読んだり、専門家に話をすることができます。これは、彼らがよりバランスの取れた視点を開発し、彼らが社会の期待に合わないような感じに関連する不安を減らすことができます。社会学習理論は、青少年がセクシュアリティをどのように認識するかにも役割を果たします。この理論によると、個人は観察とモデリングを通して学ぶ。十代の若者が性と関係に関連する肯定的または否定的な行動を観察すると、それらの行動自体を模倣する可能性が高くなります。
例えば、親が穏やかでパートナーを愛していることを見れば、自分の関係において愛と親密さを表現することにもっとオープンになるかもしれません。逆に、虐待や暴力を目撃すれば、性別や関係について否定的な見方をすることができます。最後に、アイデンティティビルディングは思春期の発達のもう一つの重要な側面です。ティーンエイジャーが自分のアイデンティティを学ぶとき、彼らは社会の規範に挑戦し、受容可能または望ましいものの独自の定義を作成することができます。これには、性的指向、性同一性、関係スタイルなどが含まれます。そうすることで、セクシュアリティに対する自律性を得て、自分の選択に自信を持つようになります。しかし、このプロセスは、特定の基準を満たすために家族、仲間、メディアからの圧力に直面する可能性があるため、必ずしも簡単ではありません。結論として、青少年がセクシュアリティに関する支配的な文化的シナリオを内部化または対決することを可能にする多くの心理的メカニズムがあります。個人的な経験、認知的不協和音、社会学習理論、アイデンティティ形成などがある。これらのプロセスを理解することは、私たちが生活の中でこの重要な時期に青年をよりよくサポートするのに役立ちます。親、教育者、医療従事者にとっては、性別や関係に関する健全な態度を促進するために、正確な情報とリソースを提供することが重要です。
これは最終的に個人と社会全体の健康的な結果につながります。
どのような心理的メカニズムは、青年が形成年の間にセクシュアリティに関する支配的な文化的シナリオを内部化または対決することを可能にするか？
自己アイデンティティの発達は、青年がどのように彼らのセクシュアリティを知覚し、経験するかを決定する上で重要な役割を果たす青年の重要な部分です。十代の若者たちは、性的に活動的であることが何を意味するかを完全に理解する前に、彼らが個人として誰であるかの感覚を開発する必要があります。このプロセスは、自分自身のユニークなアイデンティティを確立するために異なるアイデンティティや経験を学ぶことを含みます。十代の若者たちは、両親、仲間、メディアなど、さまざまなソースからのセクシュアリティに関する矛盾するメッセージに直面する可能性があります。