教師やカウンセラーは、道徳的なパニックなしに性的な遊びの現象を安全に戦うことができますか？それは思慮深い答えに値する厳しい質問です。まず、「セックスゲーム」とは何かを考えることが重要です。それは、無害ないちらつきや物理的な接触から性的に明示的な行為まで、あらゆるものを指すことができます。第二に、この行動が未成年者に適しているかどうかについて異なる観点がある。健康な性的発達の一部としてそれを見る人もいます。危険で搾取的だと考える人もいます。第三に、これらのトピックについて公然と話すときに恥ずかしい、または恐怖を感じる人もいるかもしれません。第四に、教育者は、彼らがそれらを議論する場合、潜在的な法的責任を心配することがあります。これらの要因を考慮すると、プライバシーと尊厳を守りながら、学生がサポートされるようにするにはどうすればよいでしょうか。
1つのアプローチは、学生が判断することなく自分の感情や経験を探索できる安全な空間を作成することです。これには、機密性、相互尊重、正直性などの基本ルールの設定が含まれます。教師はまた、仲間やパートナーとの敬意を払った関係を示すことによって、健全な境界線をモデル化することができます。彼らは同意、性別の役割、ボディイメージなどの問題を探るためのリソースを提供することができます。
彼らはメディア報道が親密さと欲望の認識にどのように影響するかについての思考を刺激することができます。この環境を作ることで、教師は生徒の自覚を高め、セックスライフに関する情報に基づいた選択を行うことができます。
もう一つのアプローチは、虐待を防止し、ウェルネスを促進するための役割を認識し、性教育の広い視野を取ることです。教育者は、人間の解剖学、繁殖、疾患伝達に関する事実情報を提供することができます。彼らは私たちの男性性と女性性のアイデアを形作る文化的なコンテキストを探求することができます。彼らはまた、力のダイナミクスが日付と関係にどのように影響するかを議論することができます。学生は何をすべきかだけでなく、何をすべきかを学び、より成熟した意思決定とコミュニケーションスキルにつながります。私たちは、多くの若者がすでに何らかの形の性行為に従事していることを認識しなければなりません。彼らが信頼できる大人とこれを快適に共有しているならば、私たちはオープンな心で彼らに耳を傾け、彼らが安全であることを助けることに焦点を当てるべきです。私達はSTDのテストか避妊の選択を提供し、カウンセリング・サービスにそれらを参照し、必要ならば専門家にそれらを参照できます。私たちの目標は、恥ずかしいことや叱ることではなく、若者たちに健康と幸福の世話をする力を与えることです。
一般的に、学生のセクシュアリティに対処するには、感受性、知識、スキルが必要です。教師やカウンセラーは法的な結果や道徳的な怒りを恐れているかもしれませんが、私たちは学生の健康と発展を害することなくこれらのトピックを無視することはできません。代わりに、すべての視点、すべての質問に対する答え、すべての実験の検証が評価されるスペースを作成しましょう。そうしてこそ、自分自身とお互いを十分に理解する責任ある市民としての生徒の成長を確実にすることができます。
教師やカウンセラーは、道徳的なパニックなしに性的な遊びの現象を安全に戦うことができますか？
いいえ、教師やカウンセラーが道徳的なパニックなしに性的ゲームの現象に対処することは安全ではありません。性的ゲームは、学生、両親、スタッフの間で起こりうる潜在的な論争のために、学校や他の教育機関での議論の不適切なトピックと考えられています。それはまた、特定の性行為の否定的な認識の増加につながる可能性があります。そのため、教育者が学生とセクシュアリティを議論する際に共感することが重要です。