誰もが歓迎され、評価されるスペースを作成するために、教育機関は、彼らの学生の間の共感と包摂の開発を優先する必要があります。これは、人種、ジェンダー、社会経済的地位、宗教、障害、性的指向または政治的信念などの違いに関係なく、すべての人々の尊重、理解、受け入れを積極的に促進することを意味します。その一つの方法は、教育機関内の異なるグループのメンバー間で有意義な対話を促進するプログラムを実施することです。
例えば、学生組織は、参加者が互いのユニークな経験や意見をよりよく理解するのを助けるために、異なる視点や経験を結集するイベントを主催することを奨励することができます。
さらに、教職員は、偏見や差別などの敏感なトピックについて、判断や恥ずかしさを恐れずに議論を歓迎する環境づくりに努めるべきである。教育機関は、オープンなコミュニケーションと交流のための安全なスペースを作成することにより、障壁を克服し、すべてのコミュニティメンバーのための帰属の感覚を育成することができます。過激な共感と包摂のもう一つの重要な側面は、資源と機会の公平性を確保することです。教育機関は、バックグラウンドに関係なく、すべての学生が必要な教材やサポートサービスにアクセスできるようにする必要があります。これには、低所得の学生に奨学金を提供したり、指導プログラムを提供したり、障害のある学生のための宿泊施設に関する包括的な政策を確立したりすることが含まれます。こうした取り組みを通じて、教育機関は、一人ひとりを真に大切にし、研究と個人生活の成功を支援するというコミットメントを実証することができます。最後に、教育者は、ダイバーシティ、エクイティ、社会正義に関連する問題に関する自己反省と批判的思考を促進する実践を実施することを検討する必要があります。これには、多様な文献をコースの読解と議論に取り入れたり、過小評価されているコミュニティからのゲストスピーカーを受け入れたり、アドボカシーとアクティビズムに焦点を当てたサービスプロジェクトを組織したりすることが含まれます。共感と包摂を促進するための効果的な措置を講じることにより、教育機関は社会全体の変化の強力なエージェントになることができます。
教育機関はどのように過激な共感と包摂のためのスペースになることができますか？
教育機関は、学生が安心して自由な表現を受け入れる環境を作るべきである。これは、教室の多様性と寛容性を促進し、異なる視点についてのオープンな対話を奨励することを意味します。また、教育者は、学生との関係を構築し、個々のニーズや苦労に精通することで、学生のコミュニティ意識を高めるよう努めなければなりません。また、言語や行動が他の人の感情にどのように影響し、包括的な雰囲気を作り出すのかにも注意する必要があります。