大学はどのようにしてLGBTQの学生とスタッフのために包括的で心理的に安全で公正な環境を作り、学問の自由のバランスをとることができますか？大学は、知識が共有され、議論され、探求される場所です。このプロセスには一定の自由が必要であり、学術的自由の下で保護されている。
しかし、この自由は、LGBTQコミュニティのような疎外されたグループに対する潜在的に有害な言動と行動を犠牲にする。大学は、学問の自由を保護し、LGBTQの学生やスタッフを含むコミュニティのすべてのメンバーにとって包括的で心理的に安全で公正な環境を作り出すこととのバランスをとる必要があります。これを行う方法は次のとおりです。
1。性的指向や性同一性に基づく差別やハラスメントを報告するための明確な方針と手続きを策定する。差別やハラスメントを構成するもの、報告を調査する責任者、事件の決定方法の定義を含めるべきである。
2。LGBTQのステータスや経験を開示した場合に適切に対応する方法について、教員やスタッフにトレーニングを提供します。トレーニングは、言語の尊重的な使用、機密情報の適切な取り扱い、支援的な環境の作成などのトピックをカバーする必要があります。
3。LGBTQの問題意識を高めるための教育機会を提供します。
例えば、クィア理論、クィア研究、または他の関連するトピックに関するセミナーやワークショップは、大学の様々な学部や大学によって提供されることがあります。
4。より多くのLGBTQを識別する教員とスタッフを募集し、保持します。研究や教育に新たな洞察とアプローチを提供することで、多様な視点と経験が学界を豊かにします。大学は、同性パートナーの健康保険、トランスジェンダーインクルージョンの取り組み、ダイバーシティとインクルージョンの取り組みなどのメリットを提供することで、これらの人々を引き付け、維持することができます。
5。LGBTQの学生とスタッフのためにキャンパス内にスペースを作成します。これらのスペースは、伝統的な教室やオフィスで快適に感じることができない人のための所属、セキュリティ、コミュニティの感覚を提供することができます。例としては、LGBTQ学生センター、ジェンダー・ニュートラル・トイレ、アフィニティ・グループなどがあります。
6。LGBTQ活動への参加を奨励します。これにより、同僚とコミュニケーションをとることができ、コミュニティと所有権の感覚を形成するのに役立ちます。
7。単なる寛容を超えた学問的自由の代替モデルを考えてみましょう。包括性とは、疎外されたグループを含むコミュニティのすべてのメンバーの見解と経験を認識し、評価することを意味します。学術機関は、研究、教育、政策において多様な視点を積極的に追求し、推進するべきである。
これらのステップに従うことで、大学は誰もが歓迎され、尊敬され、支持され、学問の自由をサポートする環境を作り出すことができます。これには、マネジメント、教員、スタッフ、学生からの集中的な努力と継続的なコミットメントが必要です。みんなが活躍できるインクルーシブな大学づくりを一緒にしていきましょう。
大学は、学問の自由のバランスを保ちながら、LGBTQの学生とスタッフのために包括的で心理的に安全で公正な環境をどのように作成することができますか？
大学は、性的指向とジェンダーのアイデンティティをカバーする包括的な差別防止政策の実施、LGBTQ個人に特化したサポートサービスとリソースの提供、教職員に対する感性トレーニングの提供、これらの問題に関するオープンなコミュニケーションと対話の促進などの措置を講じるべきである。