競争の激しい教育環境は、人々を感情的なニュアンスに敏感にさせることができますか？
人の感情を正確に理解し、処理する能力に影響を与える多くの要因があります、彼らの育成を含む、人生経験、性格特性、社会環境。その一つは、競争の激しい学問環境の存在です。この環境では、学生は成績、認識、威信を競う激しい競争の対象となる可能性があり、その結果、他者への共感や理解を深めるよりも成功を収めることに集中する可能性があります。
研究は、非常に競争力のある学校システムで育った子供たちは、より強い自己規制スキル、目標設定と忍耐力を開発する傾向があることを示しています、彼らはまた、他の人への社会的意識の低いレベルを示しています、共感と感受性。これは、競争の激しい教育環境が感情的知能の発達を奨励したり支持したりしないことを示しているかもしれません。
このような状況では、脆弱性や脆弱性の表現により、自分の感情を隠したり抑制したりすることができます。彼らは感情を知覚し理解するのではなく、コントロールされたものとして見ることを学ぶことができます。その結果、人間関係において親密さや親密さに苦労し、他人の感情に適切に認識し対応することが困難になることがあります。
いくつかの学校は、感情リテラシーを開発し、感情に対するより健康的な態度を促進することを目的としたプログラムやイニシアチブを提供していることに注意してください。これらの取り組みは、競争教育システムの悪影響の一部を相殺するのに役立ちます。
これらのプログラムが効果的に実施されても、過度に競争力のある学習環境を脱感作する効果を完全に打ち消すかどうかは不明です。
競争的な学問的条件が感情的知性に与える影響に明確なコンセンサスはありませんが、個人間の感情的感作のある程度に寄与する可能性がありそうです。教育者と政策立案者は、個々の学生のニーズと学術的な卓越性の必要性をどのようにバランスさせて、すべての学生が人生と人間関係で成功するために必要な知的および対人的スキルの両方を開発できるかを検討することが重要です。
競争の激しい教育環境は、人々を感情的なニュアンスに弱めることができますか？
コンペティションは、学生のモチベーションやパフォーマンスなどの肯定的な属性を促進することが示されています。しかし、感情的な健康にも悪影響を及ぼす可能性があります。競争を重視する教育環境は、人々を他者の感情に敏感にさせ、コミュニティのメンバーではなく、主に勝者または敗者として自分自身を見るように促すことができます。これは、共感の欠如につながる可能性があります、増加不安や他のメンタルヘルスの問題。