インクルーシブ教育は、社会全体のための道徳的再編成のツールになることができますか？この問題は、何十年もの間、教育者、政治家、社会科学者の間で議論されてきました。インクルーシブ教育は、社会のより大きな平等と寛容を促進することができると多くの人が信じていますが、他の人は、それが実際に既存の権力構造を強化し、不平等を永続させることができると主張しています。この記事では、紛争の両側を見て、これらの問題に対するいくつかの可能な解決策を提案します。まず、インクルーシブ教育の仕組みを見てみましょう。インクルーシブ教育とは、主流の授業で障害のない同級生と一緒に特別なニーズを持つ学生を教えることを指します。このアプローチは、能力に関係なく、すべての学生に平等な教育機会を確保しようとする国が増えているため、近年人気が高まっています。インクルーシブ教育の提唱者は、障害のある学生が重要な社会的スキルを開発し、異なることに関連するスティグマを減らすことができると主張しています。また、障害のある仲間と日常的に交流する健常者の共感と理解を促進すると主張している。
しかし、インクルーシブ教育の批評家は、主流の学校は障害のある学生のニーズを満たすためにしばしば設備が整っていないことを指摘しています。これらの学生は、ほとんどの公立学校では余裕のない、セラピーや一対一の指導などの追加のサポートサービスを必要とする場合があります。
さらに、障害のある学生の存在は、すでに過度に伸びている教師やリソースに追加の負担をかけることができます。その結果、批評家は、包括的な教育は、実際には、一部の学生が他の学生よりもリソースへのアクセスが良い2層システムを作成する可能性があると主張しています。
では、これらの問題に対処するために何ができるでしょうか？1つのソリューションは、障害のある学生のための専門的な支援サービスにもっと投資することです。これには、追加のスタッフを雇用し、言語療法や作業療法などのプログラムを拡大し、それを必要とする家族に資金援助を提供することが含まれます。もう1つの可能性は、聴覚障害や視覚障害を持つ学生が仲間とコミュニケーションをとるのを助ける補助装置など、より多くの技術を教室に統合することです。最後に、教師は教室で異なる学習スタイルや能力を最大限に活用する方法を理解するための専門的なトレーニングが必要です。
一般的に、包括的な教育は、社会のより大きな平等と寛容を促進することができます。
しかし、これはすべての利害関係者からの多大な投資と努力を必要とします。協力することで、このアプローチは、能力に関係なく、すべての学生に利益をもたらすことができます。
インクルーシブ教育は、社会全体のための道徳的再編成のツールになることができますか？
インクルーシブな教育は、人々が自分の違いを認識し、受け入れるように促すことで、道徳的な発展を促進するツールと見ることができます。インクルーシブな環境を作る過程では、互いの強みや弱みを認識し合い、互いに尊重し合い、理解し、感謝し合うことが求められます。