共感は教育現場で体系的に教えられ評価されるのか？共感はしばしば他人の感情を理解し共有する能力と定義されるが、他人の状況における自分自身を想像する能力を指すこともある。他の人よりも自然に同情的に見える人もいるかもしれませんが、研究は、共感は実践を通じて開発できることを示唆しています。この記事では、学校や大学などの教育現場でどのように共感を体系的に教え、評価することができるかを見ていきます。
共感を教える1つの方法は、ロールプレイング演習を通じて、学生が異なる役割を果たし、困難な状況で自分自身を提示することです。例えば、生徒は最近仕事を失った人のふりをしているかもしれませんが、クラスメートは彼らを慰めようとする友人のふりをしています。これらの演習は、学生が感情認識を開発し、他の人の経験と識別する能力を向上させるのに役立ちます。
もう一つの方法は、共感と社会的責任を促進する読書を割り当てることです。例えば、教師は、貧困や偏見に苦しんでいるキャラクターに焦点を当てた「モッキングバードを殺すために」や「怒りのブドウ」のような本を読むように学生に求めるかもしれません。これらのトピックに関するディスカッションの質問は、学生が自分の価値観や視点に反映するのに役立ちます。最後に、教師は、学生が不利なコミュニティと協力したり、非営利団体のボランティアをしたりするサービス業界で学習機会を作成することができます。困っている人を助けることで、他の人が直面している課題を理解し、共感と思いやりの重要性を理解することができます。教育環境における共感を評価するために、教育者は、他の人々の感情の理解を示すために学生を必要とする調査、エッセイ、またはプロジェクトを使用することができます。
例えば、アンケート調査では「、友人や家族の心配を深く心配しています」などの発言で学生の同意を評価することができます。エッセイは、感情的に充電された相互作用を含む特定のシナリオをどのように扱うかを説明することを奨励することができます。プロジェクトには、悲しみを経験した人にどのように反応するかを描いたイラストやビデオなど、共感的な反応を視覚的に表現することが含まれます。
結論として、ロールプレイ、割り当てられたリーディング、およびサービスラーニングを通じて、教育的な設定で体系的に共感を教え、評価することができます。学生に他者への理解と繋がりを促すことで、親切と協力を重視した共感型社会を築くことができます。
共感は教育現場で体系的に教えられ評価されるのか？
共感とは、人が他人の感情や経験を理解し、共有し、適切に対応する能力を伴う複雑な人間現象です。一部の人々は共感行動に自然な傾向を持っているかもしれませんが、研究はそれがまた教育を通じて培われ、発展することができることを示唆しています。自己報告測定、行動観察、シミュレーション演習など、さまざまな方法で共感を評価することができます。