社会が進化するにつれて、教育機関がレズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダー、クィア、問題（LGBTQ）、およびその同盟国など、すべてのグループにとって学術的に自由で包括的な環境を作り出すことがますます重要になります。大学には、コミュニティのすべてのメンバーが、性同一性や性的指向に関係なく、自分が誰であるかを尊重、評価、受け入れられていると感じる安全で支援的な施設を提供する義務があります。しかしながら、この包摂の必要性と学術的自由のバランスをとることは困難である。この記事では、大学がカリキュラムと研究プログラムの知的整合性を確保しつつ、このバランスをどのように達成できるかについて説明します。学術的自由と包摂性
学術的自由は、教育者が外部からの検閲や報復を恐れずに知識と真実のために努力することを可能にするため、高等教育機関にとって不可欠です。また、伝統的な信念体系に挑戦し、学生の批判的思考を促すこともできます。学問の自由を維持することは重要ですが、異なる背景や視点を持つ人々を歓迎する環境も作ります。LGBTQの学生は、社会的偏見やステレオタイプのために教室でユニークな課題に直面することがよくあります。
例えば、性別や関係に関連する特定のトピックについて、異常な規約を特定しない場合、不快な議論をする人もいるかもしれません。この不快感は、学習を妨げ、教室での関与の欠如につながる可能性があります。したがって、大学は、尊敬と理解の雰囲気を作成し、これらの学生のための安全性と所有権の感覚を作成しようとする必要があります。
心理的に安全な空間を作る
心理的に安全な空間を作ることは、判断や結果を恐れずに、誰もが率直に率直に自分を表現することができる環境を育むことを意味します。大学では、教員や教職員に対する感性トレーニングの提供、LGBTQ+の学生や教職員のための支援グループの設立、性同一性や性的指向に基づく差別に対する政策の実施、教材の多様性の促進、教室でのインクルーシブな言語の奨励など、さまざまな戦略を通じてこの目標を達成することができます。これらの措置は、コミュニティのすべての人が聞いて、感謝し、受け入れられるようにするのに役立ちます。また、教育者が議論の余地があるかもしれないが、知識を進めるために必要な新しいアイデアや研究分野を探求できるようにすることで、知的自由を促進している。
自由と包摂のバランス
学問の自由と包摂のバランスをとるには、慎重な配慮と思慮深い計画が必要です。大学は、政策と実践を発展させる際に、両方の原則を同じように考慮すべきである。たとえば、教授が伝統的な観点から人間のセクシュアリティに関する授業を教えたいと思っている場合、彼らはまだそれを行うことができるはずです。同様に、教授は、たとえそれが特定の信念やアイデンティティに挑戦したとしても、客観的に情報を提示する権利を有するべきです。このアプローチは、批判的思考を促進し、教義やステレオタイプではなく、証拠に基づいて自分の意見を形成することができます。
しかし、大学は、これらの議論が慎重かつ責任を持って実施されることを確保することについて警戒している必要があります。結論として、学問の自由と心理的に安全な空間のバランスをとる環境を作ることは容易ではありませんが、それは可能です。大学は、知的完全性を保護しながら、安全と包摂を促進するために積極的に取り組まなければなりません。感性トレーニングの提供、サポートグループの提供、差別防止政策の実施、インクルーシブな言語の奨励などの措置を講じることで、教育機関は誰もが歓迎され、検閲や報復を恐れずに学ぶことができる環境を作り出すことができます。学習成果を向上させ、学生のエンゲージメントを高め、多様性と受け入れに対する社会のコミットメントを強化します。
大学はどのようにLGBTQの学生、教員、スタッフのための心理的に安全で包括的なスペースと学問の自由のバランスをとることができますか？
大学は、多様性とすべてのアイデンティティの尊重を促進するオープンで受け入れられる環境のために努力する必要があります。これには、LGBTQの人々の権利を保護し、成功するための平等な機会を与えることを含む、差別的ではないポリシーや手順を作成することが含まれます。また、性的指向、性同一性または表現に基づいて、キャンパスでのハラスメントや差別を許可しないことを忘れないでください。