教育と性教育
「教育」とは、人間の発達や行動過程に関連するものを含む、教育と学習に使用される方法を指します。特に、教育は性と性の教育に適用することができます。このエッセイでは、教育的アプローチが青少年の意思決定とリスク認識にどのように影響するかを調べます。
性教育へのアプローチ
性教育には、内容や配信スタイルによって様々なアプローチがあります。一般的な教育には、禁欲のみの指導、包括的で価値に基づいた指導などがあります。禁欲のみのプログラムは、結婚前に性行為を避けることを強調し、しばしば異常な性的役割を主張する。包括的なプログラムは、避妊、STI、同意に関する事実に関する情報を提供し、批判的思考スキルと個人的責任を奨励します。価値に基づくプログラムは、健全な関係と責任ある意思決定に対する前向きな姿勢を促進することを目的としています。
意思決定に影響を与える
さまざまな教育的アプローチは、セックスとセクシュアリティに関する思春期の意思決定に大きな影響を与える可能性があります。
例えば、禁欲のみのプログラムは、安全な慣行についての知識の欠如と処女性に関する過度の強調につながる可能性があり、それは保護されていない性交などの危険な行動の可能性を高める可能性があります。一方、包括的または価値ベースのプログラムは、思春期の情報を提供し、自律性を開発し、リスクの可能性を減らすことができます。研究は、これらのタイプのプログラムはまた、十代の若者と両親や介護者の間のコミュニケーションスキルを向上させる可能性があることを示唆しています、それは性行為に関連する意思決定を行うことになると、より大きなサポートとコラボレーションにつながります。
リスク認識への影響
情報の提示方法は、青年のリスク認識を形作ることもできます。
例えば、研究は、禁欲だけのプログラムは、彼らが任意の性的行為に従事する場合、若者が罪悪感や恥を感じることができることを示しています、コミット関係の中でも。この汚名は、性に対する恐怖や不安を増大させ、さらに危険な行動につながる可能性があります。対照的に、包括的で価値に基づくプログラムは、親密さと関係構築の肯定的な側面を強調する傾向があり、学生が安全な方法でセクシュアリティをより快適に探索できるようにします。
全体的に、研究は、教育の広い範囲が積極的に性教育に関連するリスクの思春期の意思決定と認識に影響を与えることができることを示唆しています。
性教育に対するさまざまな教育的アプローチは、思春期の意思決定とリスク認識にどのように影響しますか？
教育者が性教育について十代の若者にアプローチできる方法はいくつかあります。1つのアプローチは、生殖の生物学と保護されていない性に関連するリスクに関する事実上の情報を提供することです。別のアプローチは、異なるシナリオを提示し、学生がこれらの状況にある場合、どのように反応するかを検討することです。第三のアプローチは、性行為に関する社会規範を議論し、学生が自分の価値観や信念に批判的であることを奨励することです。