フェティシズムは、性的満足や興奮に関連付けられる非性的なオブジェクトや体の部分と異常な関心や執着です。それは多くの形態を取り、靴、ゴム、革、乳液、足および尿のような項目を向けることができます。心理学的には、パートナーの身体的外見や行動の特定の側面への固定を含み、性交中の興奮や喜びのレベルが増加します。この記事では、フェチの発達の根底にある心理的メカニズムを詳細に調べ、人々の知覚と親密さの経験をどのように形成するかを調べます。
進化的説明
進化的視点は、フェチが生殖成功を確実にするための適応であることを示唆している。この理論によると、人間は健康、不妊、または適性を知らせるので、特定の特徴を魅力的に見つけるために進化しました。
例えば、大きな胸を持つ女性はエストロゲンのレベルが高いと考えられています。同様に、より対称的な顔と体を持っている男性はより良い遺伝子を持っている傾向があり、より望ましい配偶者になります。時間が経つにつれて、これらの特性は性的魅力に関連付けられ、それらの周りにフェチを作成しました。
しかしながら、一部の研究者は、フェチは幼年期の経験や他の要因によって進化すると主張し、この考えに異議を唱えている。彼らは、ゴム手袋を着用するなどの特定の刺激への早期暴露は、成人期に心理的反応を引き起こす可能性があると主張している。フェティッシュはまた、普遍的な適応ではなく、人の独特の生理学や個人の歴史に由来するかもしれません。
古典的コンディショニング
フェティシズムのもう一つの説明は古典的なコンディショニングであり、2つの刺激が時間の経過とともに相互に関連している。フェティシズムの場合、オブジェクトと性的興奮の間の最初の接続は強力な接続を作成します。
例えば、誰かが靴を元パートナーの匂い、タッチ、または声と関連付けるかもしれません。彼らがこの人とのセックスの間に喜びを経験するとき、彼らの脳はそれを靴と関連付けることを学び、それは接続の増加につながります。このプロセスは、反復または肯定的なフィードバックによって強化され、関連をさらに強化することができます。
古典的な条件付けは、人間が直接生殖を改善しない物体のためのフェチを開発する理由を説明します。
しかし、足のような性的でない体の部分に関連するようなすべてのタイプのフェチを説明するものではありません。それはまた、何人かの人々がフェチを開発し、他の人はしないの疑問を提起します。
社会学習理論
社会学習理論は、人々が他人を観察し行動を模倣することによって学ぶことを前提としています。フェティシズムに適用される場合、これは人々が珍しい興味や好みを持っている他の人々をコピーすることができることを意味します。この行動は、グループ内で適合し、承認を得たり、社会的地位を得るために採用することができます。一部の研究者は、いくつかのコミュニティが彼らの文化やアイデンティティの一部としてフェチを奨励し、仲間の圧力やタブーを通じてそれらを強化することを示唆している。
この理論は、フェチが文化や世代にどのように広がっているかを説明するのに役立ちますが、魅力の個々の違いに対処するのに失敗します。また、セクシュアリティの形成における生物学や遺伝学の役割も無視している。
どのような心理的メカニズムがフェチの発達を支えていますか？
フェティシズムは、本質的にエロチックではないが、調節を通じて性的喜びに関連付けられる特定の非性的なオブジェクト、活動や状況の激しい性的興奮です。フェティシズムは幼少期の経験や文化的影響から生じる可能性があるとする説もあるが、性的抑制や親密な不安などのより複雑な心理的プロセスに根ざしているとする説もある。