L'integrazione delle esperienze di vita delle persone strane nella formazione è un problema importante per la salute, l'istruzione e i servizi sociali. Questo articolo discuterà di diverse strategie efficaci per integrare questa esperienza nei programmi di formazione professionale.
È importante creare spazi sicuri per le persone LGBT TQ + in modo che possano condividere le loro storie. Gli allenatori possono incoraggiare i partecipanti a condividere la propria esperienza e chiedere loro di essere aperti ad ascoltare gli altri. Possono anche fornire risorse che permettono ai partecipanti di conoscere meglio le identità e le culture.
Possono fare riferimento a libri quali Trans Bodies, Trans Selves o Queer Inclusion.
Gli allenatori devono includere diversi campioni da seguire da culture diverse che si identificano come queer nelle loro attività di sviluppo professionale. Questo aiuterà i partecipanti a comprendere come l'identità di genere e l'orientamento sessuale si intersecano con altri aspetti della vita, come la razza, l'etnia, la classe, le abilità, la religione, ecc. Possono invitare relatori che hanno esperienza con pazienti transgender o studenti.
Gli istruttori devono assicurarsi che il programma di formazione includa corsi di interscrezionalità che guardano come interagiscono più identità. In questo modo, gli ascoltatori possono capire meglio come la discriminazione nei confronti di un gruppo influisce sugli altri e diventare più consapevoli dei problemi che vanno oltre quelli che di solito vengono trattati nei principali media.
I programmi di formazione devono includere politiche, pratiche e procedure che includono domande di quire.
I corsi di formazione possono sottolineare l'uso della lingua evitando termini quali «preferenza sessuale» e l'uso di pronomi non banali quando possibile.
I materiali didattici devono contenere esempi di comunità specifiche, come le strategie di prevenzione dell'HIV/AIDS adattate alle donne trans-colorate. Inoltre, è importante sottolineare come l'estraneità varia tra generazioni e regioni geografiche diverse.
Gli istruttori devono assicurarsi che i LBTC + -ludi siano adeguatamente rappresentati tra i dipendenti per essere un esempio da seguire per i tirocinanti. Ciò li aiuterebbe a sviluppare compassione per queste persone, mentre studiano le migliori pratiche sanitarie e i servizi sociali.
Integrare le esperienze di vita delle persone strane nella formazione è fondamentale per creare una società più inclusiva. Gli allenatori devono concentrarsi sulla creazione di spazi sicuri dove i partecipanti si sentono a proprio agio a condividere storie e esplorare nuove prospettive. Devono includere anche diversi modelli di ruolo e contenuti di un corso incentrato sulle relazioni e le esigenze della comunità. Infine, devono assicurarsi che ci sia una rappresentanza abbastanza strana nelle loro organizzazioni. Ciò migliorerà i risultati del trattamento dei pazienti e rafforzerà le relazioni sociali tra tutti i gruppi coinvolti.
Quali sono le strategie efficaci per integrare le esperienze di vita delle persone strane nella formazione professionale in ambito sanitario, educativo e sociale?
L'efficacia di integrare le esperienze di vita delle persone strane nella formazione professionale può essere raggiunta attraverso diverse strategie, come l'inserimento della teoria dei quir nei programmi di studio, l'apprendimento su temi legati alle persone LGBTQIA +, la creazione di spazi sicuri per discutere e studiare le personalità, la promozione di politiche e pratiche inclusive, l'offerta di cure positive per i clienti/pazienti strani, ecc.