La scuola è spesso considerata come un ambiente sicuro e curato dove i bambini possono imparare e crescere da adulti produttivi.
Tuttavia, sotto questo spigolo si nasconde un problema insidioso che ha implicazioni di grande portata per lo sviluppo dell'identità degli studenti. Le forme sottili di discriminazione, come la microagressione e i pregiudizi impliciti, sono molto diffuse nelle istituzioni educative e hanno dimostrato di avere effetti duraturi sull'autostima e sul senso di appartenenza dei giovani. Queste forme di discriminazione possono manifestarsi sotto molti aspetti, dagli insulti razziali agli stereotipi di genere e al linguaggio ableistico. Creano un ambiente di apprendimento ostile che mina la fiducia degli studenti e perpetua i sistemi di potere. Questo articolo esaminerà come le forme sottili di discriminazione influenzano lo sviluppo a lungo termine dell'identità e quali interventi istituzionali possono essere realizzati per ridurre i loro effetti nocivi.
Sottili forme di discriminazione
Microagressione breve, scambi giornalieri che trasmettono messaggi offensivi, banali o negativi a persone marginali.
Ad esempio, un insegnante può suggerire che tutti gli studenti neri conoscono bene il basket o dire a uno studente di Latina che parla bene l'inglese per qualcuno che non è di famiglia. Il pregiudizio implicito riguarda le relazioni inconsapevoli e le convinzioni che manteniamo nei confronti di determinati gruppi di persone. Questo potrebbe portarci ad un atteggiamento ingiusto nei confronti dei membri di questi gruppi senza rendercene conto. Entrambi i tipi di discriminazione sono comuni nelle scuole e possono influenzare negativamente l'esperienza degli studenti.
Effetti a lungo termine
Gli studenti che subiscono discriminazioni a scuola possono imparare i loro messaggi negativi, con conseguente scarsa autostima. Possono mettere in discussione la propria identità e dubitare delle loro capacità, il che può ostacolare il loro rendimento. Essi possono anche sentirsi alienati dai loro coetanei e insegnanti, che possono portare all'isolamento e alla solitudine.
Possono inoltre sviluppare diffidenza nei confronti di persone autorevoli, rendendo difficile richiedere aiuto o supporto quando necessario. Questi fattori contribuiscono a cattivi risultati per quanto riguarda la salute mentale, come ansia, depressione e rischio di suicidio.
Interventi istituzionali
Le scuole devono agire attivamente per eliminare le forme sottili di discriminazione attraverso politiche e programmi che promuovano l'inclusione e l'equità. Questo include la formazione del personale contro il pregiudizio, la diversificazione dei programmi di formazione e dei docenti e la creazione di spazi sicuri per gli studenti in modo da poter condividere le loro esperienze. Le scuole devono anche fornire risorse agli studenti che hanno subito discriminazioni, inclusi servizi di consulenza e gruppi di sostegno.
Infine, le istituzioni devono ascoltare le voci marginali e includerle nei processi decisionali.
Le forme sottili di discriminazione nelle scuole hanno implicazioni a lungo termine per lo sviluppo dell'identità. Gli interventi istituzionali, come la formazione contro i pregiudizi e la fornitura di risorse, possono ridurre questi effetti nocivi e creare un ambiente più inclusivo. Con le misure adottate, le scuole possono contribuire a creare un senso di contatto, di valorizzazione e di sostenibilità tra tutti gli studenti.
In che modo le forme sottili di discriminazione nelle scuole influenzano lo sviluppo a lungo termine dell'identità e in che modo l'intervento istituzionale può ridurre i danni?
In che modo le forme sottili di discriminazione nelle scuole influenzano lo sviluppo a lungo termine dell'identità e in che modo l'intervento istituzionale può ridurre i danni?