Los medios educativos desempeñan un papel importante en la representación ética y responsable de experiencias extrañas complejas. En este artículo se analizarán algunas estrategias pedagógicas que pueden utilizarse para proporcionar una representación precisa y sensible de experiencias extrañas en materiales didácticos.
Es importante comprender que la extrañeza abarca una amplia gama de identidades y experiencias, incluyendo, entre otras, la orientación sexual, la identidad de género y la atracción romántica. Los educadores deben esforzarse por incluir la representación de todas las personas queer en su currículo. Esto significa evitar estereotipos y trazos dañinos que perpetúan narrativas negativas de extrañas personalidades.
Debe evitarse la representación de la homosexualidad como pecaminosa, desviada o peligrosa. En cambio, los profesores deberían centrarse en proporcionar información precisa sobre vidas y relaciones extrañas.
Al crear recursos educativos, los profesores deben tener en cuenta cómo forman experiencias extrañas. El uso de lenguajes como «gay» o «lesbiana» puede simplificar identidades y experiencias complejas. También puede reforzar las suposiciones heteronormativas sobre lo que constituye una relación «normal». En cambio, los profesores deben utilizar términos más inclusivos, como LGBTQ + o queer, para reconocer una gama más amplia de identidades y experiencias.
Los profesores deben dar prioridad a las voces de las personas queer en la creación de recursos educativos. Esto incluye la búsqueda activa de perspectivas entre los miembros de la comunidad LGBTQ + y su inclusión en su currículo. Esto asegura que las ideas sobre experiencias extrañas son genuinas y reflejan experiencias reales.
Los profesores deben evitar hablar de personas extrañas, asumiendo que tienen poder sobre sus historias.
En cuarto lugar, los profesores deben asegurarse de que los materiales didácticos presenten diferentes relaciones y experiencias extrañas. Esto incluye las relaciones entre personas del mismo sexo, los géneros no binarios y las relaciones poliamorosas. Es importante reconocer que no todas las personas extrañas encajan en categorías ordenadas y que la extrañeza es diversa y dinámica. Reconociendo esta diversidad, los maestros pueden crear una comprensión más completa y sutil de la extrañeza.
Los profesores deben proporcionar un contexto para eventos históricos y culturales relacionados con la extrañeza en sus materiales. Esto significa estudiar el impacto de las normas sociales, leyes y políticas en las comunidades queer a lo largo de la historia. Los educadores también deben buscar recursos creados por científicos y activistas queer para obtener una comprensión más profunda de los desafíos que enfrenta la comunidad.
Es importante que los educadores utilicen estrategias pedagógicas para representar de manera ética y responsable las experiencias queer complejas en sus medios educativos. Al dar prioridad a una verdadera visión, lenguaje y perspectiva, los profesores pueden contribuir a crear un entorno de aprendizaje inclusivo y favorable para todos los alumnos.