Wie reduzieren inklusive Lehrpläne die Abbrecherquoten bei heterogenen Jugendlichen?
Unter inklusiven Lehrplänen versteht man Lernmaterialien, die unterschiedliche Sichtweisen und Erfahrungen beinhalten, auch im Zusammenhang mit der Geschlechtsidentität. Diese Studiengänge zielen darauf ab, eine sichere und unterstützende Lernumgebung für alle Schüler zu schaffen, unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität. Durch die Bereitstellung inklusiver Bildung können Schulen dazu beitragen, die Abbrecherquote bei heterosexuellen Jugendlichen zu senken, die sich aufgrund ihrer Geschlechtsidentität isoliert, ausgegrenzt oder unsicher fühlen. Inklusive Lehrpläne können auch zu akademischen Leistungen und positiven Ergebnissen in Bezug auf die psychische Gesundheit beitragen.
Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie inklusive Lehrpläne dazu beitragen können, die Abbrecherquote bei Jugendlichen mit unterschiedlichen Geschlechtern zu senken. Erstens können inklusive Lehrpläne Studenten mit unterschiedlichem Geschlecht die Möglichkeit bieten, die Reflexion im unterrichteten Material zu sehen. Dies kann besonders für transgender und nicht-binäre Schüler wichtig sein, die sich von traditionellen Schullehrplänen entfremdet fühlen, die Heteronormativität und Cisnormativität priorisieren. Indem sie sich im Lehrplan vertreten sehen, können sich diese Schüler mehr mit ihren Kollegen verbunden fühlen und mehr in ihr Studium investieren. Zweitens können integrative Lehrpläne dazu beitragen, das Bewusstsein und das Verständnis für die Vielfalt der Geschlechter bei allen Schülern zu fördern. Wenn Schulen Gender Diversity lehren, helfen sie, sie als einen gültigen Teil der menschlichen Erfahrung zu normalisieren. Dies kann zu mehr Anerkennung und Respekt unter den Schülern führen, die Mobbing, Belästigung und andere Formen der Diskriminierung von Menschen unterschiedlichen Geschlechts reduzieren können. Wenn die Schüler außerdem etwas über Geschlechtervielfalt lernen, können sie offener werden, um ihre eigene Identität zu erforschen und soziale Normen in Bezug auf das Geschlecht in Frage zu stellen. Drittens können inklusive Lehrpläne dazu beitragen, die Schüler auf die reale Welt vorzubereiten, indem sie ihnen beibringen, mit verschiedenen Bevölkerungsgruppen zu interagieren. Indem sie den Schülern eine Vielzahl von Perspektiven und Erfahrungen bieten, einschließlich solcher, die sich auf die Geschlechtsidentität beziehen, können sie Fähigkeiten wie Empathie, Kommunikation und kritisches Denken entwickeln. Diese Fähigkeiten sind für den Erfolg in jedem Bereich unerlässlich, aber besonders wichtig für eine Karriere, die die Arbeit mit verschiedenen Gruppen von Menschen erfordert.
Schließlich können inklusive Lehrpläne durch die Bereitstellung relevanter und ansprechender Inhalte zur akademischen Leistung beitragen. Studierende, die sich unterstützt und in ihre Ausbildung einbezogen fühlen, sind eher im Studium erfolgreich. Inklusive Lehrpläne können Schülern mit unterschiedlichem Geschlecht die Möglichkeit bieten, Themen zu studieren, die sie interessieren, und sich im unterrichteten Material widerspiegeln. Dies kann zu erhöhter Motivation, Engagement und Leistung führen. Abschließend sei darauf hingewiesen, dass integrative Lehrpläne eine wichtige Rolle bei der Senkung der Abbrecherquote bei Jugendlichen unterschiedlichen Geschlechts spielen können. Durch die Schaffung sicherer und unterstützender Lernumgebungen, die Sensibilisierung und das Verständnis, die Vorbereitung der Schüler auf die reale Welt und die Förderung akademischer Leistungen können diese Lehrpläne ein gerechteres Bildungssystem schaffen, von dem alle Schüler profitieren.
Wie reduzieren inklusive Lehrpläne die Abbrecherquote bei heterosexuellen Jugendlichen?
Integrative Lehrpläne können dazu beitragen, die Zahl der jungen Menschen, die ihr Studium aufgrund des Geschlechts abbrechen, zu verringern, indem sie ihnen ein günstiges Lernumfeld bieten, das es ihnen ermöglicht, sich frei auszudrücken und gleichzeitig ihre einzigartigen Bedürfnisse und Interessen zu wahren. Dies beinhaltet die Einbeziehung verschiedener Standpunkte in die Kursmaterialien, die Schaffung einer Atmosphäre, in der sie sich wertgeschätzt und akzeptiert fühlen, wer sie sind, und die Förderung des Dialogs über Fragen der Geschlechtsidentität und des Ausdrucks.