以多样性为中心的教育干预措施，以促进青少年的同情，参与和身份确认。青春期是塑造影响生活的价值观，信念和关系的重要时刻。因此，重要的是在发展的这一阶段培养积极的心理健康和社会能力。这可以通过以多样性为中心的教育干预措施来实现，这些干预措施有助于青少年之间的同情，融合和身份确认。这些干预旨在提高对不同身份和背景的认识和理解，从而导致一个更具包容性和公平的社会。同情是指理解和分享他人感情和观点的能力。这涉及承认和评估他人的经验和观点，同时保持自己的身份。通过教育青少年不同的身份和经验，他们可以对可能具有不同背景或生活方式的人产生同情心。在学生学习不同文化及其相关习俗和传统的课堂上，他们可以了解他人的生活方式以及对他们重要的事情。这可以帮助他们更好地理解和评估这些差异，从而增加同理心和宽容。
包含是指创建一个环境,使所有参与者都感到有价值和支持。当青少年经历多样性和差异时，他们可以学会欣赏个性并欣赏独特的观点和经验。教导接受和尊重多样性的活动可以创造更具包容性的学校和社区环境，让每个人都感到受到欢迎和包容。致力于促进文化意识和美化不同身份的学生团体可以鼓励青少年探索和美化不同的文化和身份。身份确认包括承认和确认其个人身份和自我价值。感到被同龄人和整个社会接受和欣赏的青少年更有可能发展积极的自尊心和健康的关系。面向多样性的教育活动可以为青少年提供表达自己和展示其独特身份的机会。诸如多元文化节日，文化交流和讲故事之类的活动可以为年轻人提供分享其故事和经验的机会，从而有助于更好地理解和评估各种情况。针对多样性的教育活动旨在促进青少年的同情，融合和身份确认。通过教育年轻人不同的身份和经验，他们可以对他人产生同情，并感到有价值并融入自己的社区。这种做法不仅有利于个人，而且有助于建立一个更强大和更公正的社会。针对多样性的教育活动可以在塑造青少年的态度和行为方面发挥重要作用。这些干预措施旨在通过教导接受和尊重差异的行动来促进同情，融合和身份确认。通过让年轻人学习和美化不同的个性和经验，我们可以为所有人创造一个更具包容性和公平的未来。
以多样性为中心的教育干预措施如何促进青少年之间的同理心、融合和身份确认？
以多样性为中心的教育活动，促进公平、归属和接受，可对青少年的心理、情感和社会福祉产生积极影响，促进同情、融合和身份确认（Wang等人，2018；Dixson and Sawt。，2016）。