近年来，有越来越多的研究表明早期性教育如何能够对青少年性活动产生重大影响。在瑞典进行的一项研究表明，与没有接受任何正式指示的人相比，受过更全面性教育的人从事风险性行为的可能性较小，如无保护性行为。另一项在美国进行的研究发现，获得更好性教育的年轻人也不太可能从事危险行为。这些研究提供了证据，证明向年轻人提供有关性健康和负责任决策的适当知识，可以帮助他们对自己的性行为做出明智的选择。但是，尽管一些研究人员认为应该在较早的年龄引入性教育，但另一些研究人员认为，这并不总是会导致积极的结果。一些研究表明，过早引入性主题实际上会导致麻烦，并引起青少年的焦虑，困惑甚至羞耻。此外，一些父母在与孩子讨论性行为时可能会感到尴尬，这可能会限制父母和孩子在这些敏感问题上公开交流的机会。为了有效地塑造青少年的行为，性教育必须适应每个学生的需求，并以适合年龄和尊重的方式进行。家长和教育工作者都应努力创造一个安全的空间，让学生可以方便地提出问题，而不必担心受到谴责或尴尬。总体而言，早期性教育对青少年性行为的影响是复杂而多方面的，但是研究人员之间越来越普遍的共识是，它可以在塑造与性活动有关的决策中发挥关键作用。通过向学生提供准确的信息并促进公开对话，我们可以为他们提供必要的工具，使他们能够就自己的性健康和福祉做出明智的决定。
早期性教育如何影响青少年的性行为？
早期性教育可能对青少年的性行为产生重大影响。研究表明，与没有接受任何正式指示的青少年相比，接受全面和适合年龄的性教育的青少年更有可能推迟性活动的开始，进行安全的性行为并从事风险较小的行为（Cavanaugh等人，2014）。