在当今世界，教育在塑造个人和社会方面发挥着重要作用。这是一个随着时间的推移而发展的系统，以满足不同学生群体的需求，包括来自女同性恋，男同性恋，双性恋，变性者（LGBT）等少数群体的学生。教育改革举措的实施是为了为这些学生创造一个更具包容性的学习环境，但它们如何影响课程和学校文化？本文将研究教育改革对将LGBT学生纳入其长期成果的影响，重点是学习成绩，心理健康和社会经验。旨在促进包容性的教育改革可以采取多种形式，包括改变学校政策、课程和课程。一个例子是实施反欺凌法律和政策，禁止基于性取向或性别认同对LGBT学生进行歧视。这些政策有助于创造一个安全的学习环境，让所有学生都感到受到欢迎并得到支持。另一项改革是将LGBT问题纳入课程，以提高学生的认识和理解。这种努力可能会导致对LGBT同龄人的宽容态度，从而营造积极的学校氛围。此外，一些学校还提供支持服务，例如咨询和针对LGBT学生需求的同伴指导计划。教育改革对男女同性恋、双性恋和变性者学生的影响超越了直接影响。它们还随着时间的推移影响学生的学习成绩，心理健康和社会体验。研究发现，当LGBT学生上具有包容性课程和支持文化的学校时，他们比没有学习的学生学习得更好，自尊心更高。这是因为他们觉得自己被接受和欣赏自己的身份，这对他们的动机和参与教育产生了积极影响。此外，这种环境降低了欺凌、骚扰和受害的风险，从而改善了心理健康结果。然而，纵向研究并不总是发现有和没有改革倡议的学校中LGBT学生之间存在显着差异。这可能是由于教育改革以外的其他因素可以促进其成功。促进包容性的教育改革举措在学习成绩、心理健康和社会经验方面对LGBT学生的包容性产生积极影响。尽管关于长期利益的数据有限，但这些改革对于为所有学生，无论性取向或性别认同如何，创造一个安全和热情的学习环境仍然至关重要。必须继续进行研究，以了解如何最好地实施和评估这些举措。
教育改革如何影响课程和学校文化的包容性，LGBT学生看到哪些纵向结果？
促进课程包容性和学校文化的教育改革随着时间的推移可能对女同性恋，男同性恋，双性恋和变性者（LGBT）的学术和社会经历产生不同的影响。