儿童性建模，教育以及关系规范对成年人性行为和亲密期望的影响是复杂而多方面的。儿童的性经历可以使个人了解在性交往和亲密关系方面是否可以接受或预期。这包括儿童观察其父母或监护人从事性行为的方式，以及他们从家庭成员，同龄人和其他社会化代理人那里收到有关性行为的任何露骨或隐性信息。教育在塑造对性的态度方面也发挥了重要作用，媒体消费和文化信息也发挥了重要作用。此外，早期熟悉和浪漫关系的经历可以促进对亲密和亲密关系的特定偏好和期望的产生。所有这些因素相互作用，形成了独特的性身份，该身份在成年后的性行为和亲密期望中表达出来。儿童性建模是指儿童如何通过观察和模仿他人的行为来学习和吸收与性有关的关系和行为。在公开讨论和展示性行为的家庭中长大的孩子更有可能对性有积极的态度，并在以后的生活中与伴侣讨论时感到舒适。但是，那些对性行为感到压抑或羞耻的人可能会对性行为产生负面态度，从而导致在亲密情况下难以沟通自己的需求或欲望。性教育也可以在影响态度和行为方面发挥关键作用，因为获得全面和准确的性健康信息的人不太可能从事危险行为，更有可能建立健康的自愿关系。媒体报道，特别是与色情有关的报道，对某些人来说可能是有问题的，因为这可能会促进不切实际的期望或鼓励某些类型的行为，而无需提供背景或界限。早期熟悉关系规范也决定了成年人对亲密关系和身体亲密关系的态度。例如，在情感距离或缺乏依恋的家庭中长大的孩子可能很难建立密切的联系或信任他人。那些被虐待或虐待的人可能很难在亲密的环境中感到安全。此外，宗教或文化信仰可能会影响人们认为可以接受的性表达方式，从而使亲密期望的发展更加复杂。总的来说，儿童的经历塑造了对性和亲密关系的态度和偏好，这种态度和偏好在整个成年生活中不断发展。对于人们来说，重要的是要反思这些影响，并努力克服他们从小就收到的任何负面信息，以建立健康，充实的浪漫和性关系。
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儿童性建模、教育和接触关系规范如何影响成年人的性行为和亲密期望？
童年建模在塑造性行为和人类晚年亲密期望方面发挥着至关重要的作用。孩子们通过观察父母和其他家庭成员的行为（例如触摸和身体依恋）来了解性。这些经历可以塑造他们对什么是可接受的或不可接受的性行为和关系的理解。