给予儿童学习性别的自由是否决定成年本身和社会责任？"成人"是指在其社会，文化或民族中成年的人，通常定义为超过同意结婚或投票权的法定年龄的年龄。在大多数文化中，这通常发生在十八或二十一岁左右。但是，由于社会规范的变化以及对性别角色和性取向的态度，构成"成年"的内容变得越来越主观。虽然有些人可能认为成年人应该由财务独立来决定，但另一些人则认为这与达到一定程度的成熟和个人发展有关。这些因素可能包括教育，就业状况，关系状况和自我意识。此外，许多人想知道传统的性别角色是否仍在现代社会中占有一席之地，引发了关于儿童游戏活动如何影响子孙后代对自己和同龄人的认识的讨论。传统上，人们期望男孩参加粗糙的游戏，而女孩则从事更多久坐的活动，例如玩娃娃和打扮。这造成了性别陈规定型观念，这种陈规定型观念一生中一直存在，并导致人们对男女行为的期望。但是，最近的研究表明，允许儿童在不基于性别的限制下探索各种游戏可以帮助打破这些障碍并促进成年后的健康成长。例如，通过故事和角色扮演来鼓励创造性的游戏，使孩子们能够对他人产生同情，并更好地理解不同的观点-与成年人建立关系所需的技能。此外，允许儿童自由尝试不同的兴趣和爱好，可能会导致自我发现和更大的认同感，从而在以后的生活中获得更大的自治权。另一方面，批评者认为，过多的自由会导致混乱甚至有害行为，尤其是在父母无法提供足够的指导和支持的情况下。允许年幼的孩子研究性别流动性可能会导致同伴压力或社会排斥，最终限制了有意义的关系和个人成长的机会。此外，有些人认为在如此年轻的时候学习性行为可能会损害心理和情感发展。这一论点得到了青少年变性普遍性的支持，他们因公众压力而对自己的性别认同感到困惑。父母在向子女提出新的想法和概念时应谨慎行事，直到他们愿意正确处理它们，在获得无限许可之前了解后果。最后，虽然给予儿童更多的学习性别标准的自由，可能会重新考虑成年和社会责任的传统观念，但这是固有的风险。父母必须保持平衡，允许他们的孩子发现自己，而不必用困惑的信息或来自社会的负面影响来压倒他们。在就游戏时间课程或性别研究做出任何决定之前，必须考虑每个儿童的个人需求，个性和发展阶段。最终，这个主题强调了对性别角色的迅速变化的态度如何继续塑造我们的文化，并为子孙后代过渡到成年带来挑战。
给予儿童学习性别的自由是否确定了成年和社会责任本身？
当然不是。尽管可以说，允许儿童探索自己的性别有助于他们发现自己并在社会中找到自己的位置，但这并没有从根本上改变成人的期望或责任。成年通常以承担某些角色和义务为特征，例如父母，就业和公民参与。