性教育多年来一直是学校教育的一个重要方面，特别是在西方国家，在西方国家，性教育被认为是了解人类性行为的基本权利。这种类型的教育的想法是，学生必须了解自己的身体，他们的工作方式，如何对他们负责，以及他们对自己的身体有什么权利。此外，性教育旨在提高人们对性传播疾病和预防青年怀孕措施的认识，使他们能够就自己的性健康和安全做出明智的决定。然而，针对性别的课程如何接近性别平等仍然存在争议，因为其既定目标和实际影响之间似乎存在一些差异。本文旨在研究这些差异。人们经常认为，以性为中心的课程倾向于通过强调节欲和男性愉悦来强化压迫妇女的父权制价值观，同时淡化女性的欲望和需求。例如，一些教育工作者倾向于侧重于教男孩如何使用避孕套或节育技术，而不是讨论对女孩的同意和尊重行为。这种有偏见的方法导致有毒的阳刚之气正常化，这促使男人将女性客观化为享受自己的乐趣的对象，而无需考虑她们的感情或愿望。此外，在上课期间使用的大多数示例都显示出异性恋夫妇进行性交而没有转向其他形式的亲密关系，例如手淫，肛交或口交。相比之下，批评者认为，性爱计划实际上促进了性别平等，使男女都有平等的机会更多地了解安全的性行为。有些人认为问题不是内容，而是实现，因为教师可以选择使用不平衡的示例，或者不鼓励公开谈论不同类型的关系。其他人则认为，当学生还年轻且天真地进行性行为时，应该更早地在学校教授性行为，这使得他们从小就更容易建立关系。最后，尽管其积极意图，但由于缺乏适当的实施，针对性别的课程对性别平等的影响似乎有限。教师需要创造一个包容性的环境，让所有性别的人在提出问题和探索彼此对性的看法时感到舒适。平衡的做法将有助于减少性别陈规定型观念，并建立一个男女相互平等而不是满足的社会。
性教育课程如何影响两性平等？
性教育方桉可以通过向人们提供关于违反传统性别角色和陈规定型观念的性行为和关系的信息，在促进两性平等方面发挥重要作用。研究表明，涉及同意，健康沟通和避孕等主题的全面性教育的影响可能导致对非传统性别认同的更多接受，并减少对重男轻女态度的支持。