在针对青少年的性教育计划中，教师经常提供混合信息，使学生感到困惑，使他们感到不舒服。教师可以谈论解剖学，也可以告诉学生在结婚前不要做爱。这会造成混乱，因为它暗示性行为是错误的，但对于生育也是必要的。在其他情况下，教师将讨论性传播感染，而不提醒学生注意意外接触带来的情感风险。这些相互矛盾的信息可能导致负面后果，例如焦虑和对性的恐惧。教师发送混合信息的可能原因之一是他们害怕冒犯反对某些主题的父母或宗教团体。如果他们被教导避孕或同意，他们可能会担心失去资金。但是，这种方法弊大于利，因为它使年轻人无知和脆弱。必须提供全面的信息，使青少年能够就自己的身体和关系做出明智的决定。另一个导致信息溷杂的因素是学校引入性行为的年龄。在许多州，关于何时以及应该分享多少信息的严格指导方针让一些青少年觉得自己没有足够的时间在发生性关系之前了解一切。如果性爱被推迟太久，孩子们最终可以在网上而不是安全的环境中了解这些话题，在那里可以回答问题。相比之下，一些学校开始过早地教书，给孩子们在准备就绪之前对性意味着什么有错误的期望。除教师外，还有其他混合消息来源，例如社交媒体影响者和电影/电视节目。社交媒体上充斥着青少年可能试图模彷的性别和人际关系的理想化图像。电影经常装饰性接触，淡化性传播感染，怀孕和心脏破裂的现实。为了避免混合信号，父母必须与孩子公开谈论与性有关的价值观和信念。学校必须提供详细的性教育课程，涵盖亲密关系的所有方面，包括情感成分。混合的信息使青少年感到困惑，使他们感到羞耻和无知。
青少年如何解释性教育的溷合信息？
青少年可能很难理解通过性教育传达的溷合信息，因为他们的年龄和发育阶段以及对性和性行为的不同文化态度。青春期的特征是身体变化，认知成长和社交技能的发展，这需要适应，而接触关于性活动的矛盾观念可能会造成混乱。