本文的目的是研究课程设计如何包括LGBT观点，这些观点有助于批判性思维，同理心和包容性。为了实现这一目标，将讨论以下策略：1）为LGBT学生创造安全的空间；2）将LGBT历史纳入课程；3）包括各种文献；（4）将性别研究纳入教室。为LGBT学生创造安全的空间鼓励批判性思维、同情和包容性LGBT学生的一种方式是创造一个安全的空间，让他们感到舒适地表达自己，而不必担心受到谴责或歧视。教师必须为所有学生提供一个有利的环境，尤其是那些自称为LGBT的学生。这包括提供讨论和分享个人经历的机会，鼓励同学之间相互尊重，并确保所有学生无论其性取向或性别认同如何，都感到受到欢迎和重视。此外，教师可以执行禁止同性恋恐惧症和跨性别恐惧症语言或行为的政策，并在发生此类事件时迅速进行干预。通过创造一个安全的空间，学生更有可能通过提出问题和挑战假设来参与材料并发展批判性思维技能。将LGBT历史纳入课程的其他策略是将LGBT观点纳入相关历史事件和突出其贡献和斗争的人物。例如，关于石墙骚乱，哈维·米尔克（Harvey Milk）的政治活动或艾滋病流行病的教学可以帮助学生了解边缘群体如何争取平等和认可。此外，整合那些认同为LGBT人的日常人物（例如名人或社区领袖）的故事，可以说明多样性如何丰富社会并促进对他人的同情。包括各种文学作品也可能有助于实现这一目标。包含多样化的文学作品
阅读多样化的文学作品使学生能够探索自己以外的不同观点和经验，从而促进批判性思维和同理心。教师必须选择具有来自不同背景（包括LGBT人）的角色的书籍，以增强学生的理解。此外，他们应鼓励讨论与性别，性行为和关系有关的主题，使学生有机会提出问题和发表意见。这种方法有助于创建包容性的教室社区，所有声音都可以听到和尊重。最后，教师可以将性别研究纳入课程，为研究LGBT问题提供框架。通过研究性别角色，陈规定型观念和社会规范，学生可以理解为什么存在某些关系以及它们如何影响人们。关于性别认同和自我表达以及性别歧视和不平等的讨论可以帮助学生理解为什么支持所有身份并使他们能够挑战社会的期望很重要。总体而言，开发包含LGBT观点的课程通过创造安全的空间，教授历史，阅读多样化的文学以及整合性别研究来促进批判性思维，同理心和包容性。通过实施这些策略，教师可以创造一个更公平的学习环境，使所有学生无论其个性如何，都感到受到欢迎和重视。
如何制定课程，以鼓励批判性思维，同理心和包容性的方式纳入LGBT观点？
为了制定有效考虑男女同性恋、双性恋和变性者观点的课程，必须考虑到社会正义、公正和多样性等因素。包容性是指创造一个环境，使每个人无论其性取向，性别认同或表达如何，都感到理想，尊重和宝贵。这种方法应旨在赋予具有不同身份的人权力，承认他们的独特经验，并教导他们如何欣赏彼此的差异。