众所周知，教育不足在许多方面使有害的陈规定型观念长期存在。一种方法是通过缺乏学生对某些人群的知识和理解。当给学生一个不完整或偏见的群体时，他们可能会产生负面看法，从而导致歧视和偏见。例如，如果学生发现女性不如男性聪明，即使离开学校，她们也可能更有可能坚持这种信仰。这可能对她们未来与妇女的互动以及她们认识和挑战性别不平等的能力产生重大影响。教育不足助长有害陈规定型观念的另一种方式是未能为学生提供必要的工具，以便对信息来源进行评估。例如，如果学生阅读一篇声称所有非裔美国人都是罪犯的文章，他们可能会相信它，而不必质疑其准确性或客观性。这可能导致对非裔美国人和其他少数群体的消极态度。此外，教育不足还可能助长有害陈规定型观念的持续存在，而没有教育学生与来自不同背景的其他人有效沟通。如果学生不被教导要尊重与不同文化背景的人互动，那么当他们在以后的生活中遇到这些人时，他们可能没有做好准备。这可能导致误解，冲突，甚至暴力。通过为学生提供必要的技能和资源，以便在不同的人之间有效沟通，我们可以帮助防止这些问题。一般来说,教育不足对维持有害的陈规定型观念具有深远的影响。学校必须优先为学生提供知识，批判性思维技能和沟通能力，以便他们能够以促进理解和接受而不是歧视和偏见的其他富有成效的方式进行互动。
教育不足如何延续有害的陈规定型观念？
教育不足可使有害的陈规定型观念长期存在，限制人们接触不同的观点和经验，迫使他们依赖于不同群体的简单和常常有偏见的观点。这可能导致人们仅仅基于群体成员身份而不是基于个人特征而对他人形成负面信念。