علم التربية الكويري هو فلسفة تعليمية تتمحور حول التحليل النقدي للمؤسسات التعليمية التقليدية مثل المدارس والجامعات من خلال عدسة الجنس والهوية الجنسية. هذا يتحدى فكرة أن التعليم هو تدفق أحادي الاتجاه للمعرفة من المعلمين إلى الطلاب، وبدلاً من ذلك يشير إلى أن الطلاب لديهم السلطة والسلطة في عملية التعلم الخاصة بهم. يستند هذا النهج إلى فكرة أن الاضطهاد موجود في الفصول الدراسية والهياكل المدرسية، خاصة من حيث الغرابة والعرق والطبقة والقدرة والجنس. يرفض علم التربية الكوير التسلسلات الهرمية التقليدية للسلطة، مع الاعتراف بأن الطلاب لديهم وجهات نظر وخبرات فريدة يجب تقييمها ودمجها في عملية التعلم.
إحدى الطرق التي يمكن بها تحقيق ذلك هي من خلال الإنشاء المشترك، والذي يتضمن إنشاء مساحات للتعليم المختلط حيث يكون جميع المشاركين شركاء متساوين في عملية التعلم. يسمح الإبداع التعاوني بإسماع أصوات متعددة واحترامها، وتشجيع وجهات النظر المتنوعة وتعزيز الإبداع والابتكار. والشمولية ضرورية أيضا للتربية الغريبة ؛ يعني الترحيب بجميع الأشخاص وإدماجهم بغض النظر عن هويتهم أو خلفيتهم. يتطلب هذا من المعلمين تحدي افتراضاتهم حول ما يشكل السلوك «الطبيعي» وطرق التدريس، وخلق مساحات آمنة لجميع الطلاب للتعبير عن أنفسهم بحرية.
المساءلة العلائقية هي عنصر رئيسي آخر في علم التربية الغريب. هذا يعني تحمل مسؤولية ليس فقط تجاه أنفسنا ولكن تجاه الآخرين في بيئة التعلم، مع الاعتراف بأن أفعالنا وأقوالنا يمكن أن تؤثر على الآخرين بشكل إيجابي أو سلبي. تؤكد المسؤولية العلائقية على التواصل والتعاطف، مما يتطلب من المعلمين الاستماع بنشاط إلى احتياجات الطلاب واهتماماتهم، والاستجابة بعناية ورحمة. من خلال إعطاء الأولوية لهذه القيم، يمكن للمعلمين خلق مساحة أكثر دعمًا ورعاية لجميع الطلاب.
بشكل عام، يقدم علم التربية المثلي نموذجًا بديلاً للتعليم يتحدى ديناميكيات السلطة التقليدية ويعزز المساواة والشمول. من خلال إعادة تصور مساحات التعلم كبيئة من التعاون والمساءلة بدلاً من التعلم الاستبدادي، يمكننا إنشاء تجربة تعليمية أكثر إنصافًا وتمكينًا لجميع الطلاب.
كيف يمكن لعلم التربية المثلي إعادة صياغة مساحات التعلم كبيئة من الإبداع التعاوني والشمولية والمساءلة العلائقية بدلاً من التعلم التمكيني ؟
علم التربية الكوير هو فلسفة تعليمية تركز على إعادة تعريف مساحات التعلم لتكون أكثر شمولاً وتعاونية واحترامًا للهويات ووجهات النظر المختلفة. يقر بأن نماذج التعلم التقليدية غالبًا ما تستند إلى ديناميكيات القوة، حيث يمتلك المعلمون جميع المعارف ويتلقاها الطلاب بشكل سلبي. تسعى علم التربية الكوير إلى إنشاء مساحة يكون فيها لكل شخص وكالة وصوت، وحيث يحدث التعلم من خلال الحوار والتبادل المتبادل.