Queer Pedagogy هو نهج للتعلم يتحدى التغاير ويسعى إلى خلق بيئة تعليمية شاملة يكون فيها جميع الطلاب مرئيين ومتحققين من هويتهم. يعتمد على النظرية النسوية، ونظرية العرق النقدية، وأبحاث الإعاقة، وغيرها من الهياكل المتقاطعة للتشكيك في ديناميكيات القوة في البيئات التعليمية. سيستكشف هذا المقال كيف يمكن لعلم التربية المثلي إعادة تصور مساحات التعلم كمواقع للإبداع المشترك والمسؤولية العلائقية والتفاعل التحويلي مع المعرفة.
الإبداع التعاوني:
تؤكد علم التربية الكوير على التعاون بين الطلاب والمعلمين، وتشجعهم على العمل معًا لتحقيق هدف مشترك. في النماذج التقليدية للتعليم، يتولى المعلمون السلطة والسيطرة على المناهج الدراسية بينما يستوعب الطلاب المعلومات بشكل سلبي. يغير علم التربية الكوير هذه الديناميكية، مع الاعتراف بأن الطلاب يمكنهم تقديم مساهمات قيمة وأنه يجب عليهم المشاركة بنشاط في تشكيل عملية التعلم. ومن خلال تهيئة فرص الحوار والمناقشة، يعزز المربون ثقافة الاحترام المتبادل والمعاملة بالمثل.
المساءلة العلائقية:
تعطي علم التربية الكوير الأولوية للعلاقات بين الأفراد، مع الاعتراف بأن التعلم هو أمر شخصي للغاية. يجب على المعلمين الاعتراف بمناصبهم في السلطة والامتياز والسعي بنشاط للحصول على وجهات نظر غير وجهات نظرهم. يتطلب هذا الضعف والتأمل الذاتي، ولكنه يؤدي أيضًا إلى روابط أكثر جدوى وفهم أعمق. تشمل المساءلة العلائقية المسؤولية عن خبرات واحتياجات الآخرين، والاستجابة بشكل بناء للتعليقات، والنظر في تأثير الإجراءات التي يتخذها المرء.
التفاعلات المعرفية التحويلية:
طوال فترة التعليم، نتعلم أن ننظر إلى المعرفة على أنها ثابتة وموضوعية. يعارض علم التربية الكوير هذا الافتراض، معترفًا بأن المعرفة ذاتية بطبيعتها ومبنية اجتماعيًا. يدعو الطلاب للتشكيك في الروايات المهيمنة واستكشاف طرق بديلة للمعرفة. من خلال تركيز الأصوات الهامشية واحتضان التعددية، فإن علم التربية المثلي يغير كيفية تفاعلنا مع المعرفة. وهذا يشجع الطلاب على التفكير بشكل نقدي في كيفية عمل السلطة في المؤسسات التعليمية وتحدي الهياكل القمعية. في الختام، يوفر علم التربية المثلي إطارًا قويًا لإعادة تصور مساحات التعلم كأماكن للإبداع المشترك والمسؤولية العلائقية والتفاعل التحويلي مع المعرفة. من خلال تركيز الهوية والعلاقات والتفكير النقدي، فإنه يخلق بيئة شاملة يمكن لجميع الطلاب الازدهار فيها. بصفتنا معلمين، نتحمل مسؤولية تعطيل طرق التعلم التقليدية وخلق مساحات تؤكد الهويات المتنوعة وتعزز العدالة الاجتماعية.
كيف يمكن لعلم التربية المثلي إعادة تصور مساحات التعلم كمواقع للإبداع التعاوني والمسؤولية العلائقية والتفاعل التحويلي مع المعرفة ؟
يؤكد علم التربية الكويري على أهمية خلق بيئة تعليمية شاملة ومنصفة لجميع الطلاب، بغض النظر عن ميولهم الجنسية أو هويتهم الجنسية أو تعبيرهم. يشجع المعلمين على تحدي ديناميكيات القوة التقليدية والتسلسلات الهرمية في الفصل الدراسي وبدلاً من ذلك تعزيز التعلم التعاوني وصنع القرار المشترك والعمل الجماعي.